1、课题课题 Unit7 Whats the highest mountain in the world? Section A （Grammar Focus 4a-4c) 第三课时第三课时 课型课型 语法复习课语法复习课 备课人备课人 时间时间 指导思想指导思想 英语课程标准五级目标要求: 1. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 2. 能运用比较级和最高级进行沟通和交流。 教材分析教材分析 本课的教学内容是第七单元的第三课时。 是一节语法复习课。是在学习完 珠穆朗玛峰的相关知识和登山者为了梦想而努力奋斗的精神之后的一节语 法复习课。通过复习形容词、副词比较级和最高级的用法，让学生们更好的
2、掌握和灵活运用比较级和最高级。 语法课复习看似比较枯燥， 所以根据教材 内容，我设计了一些游戏环节、抢答 PK 环节、自绘思维导图，记者采访以 及表演情景剧环节。 另外把形容词比较级和最高级的变化规则以及考点用法 分别以微课或动画的形式呈现， 这样会使学生学习兴趣更高， 而且能够节省 时间进行合作探究。 学情分析学情分析 学生是英语教学活动的主体, 英语教学的成功与否主要取决于学习者本人。 教师的一切努力, 只有在调动起学生的学习积极性、 主动性的基础上才会 取得好的效果。 初二年级的学生在有了一定的听说读写的能力后对英语学习 有了一定的自信。 我所教的这个班级的学生英语基础比较好， 能够用简
3、单的 英语对话， 但也出现了个别缺乏自信的形象， 所以对于这样的班级我会尽量 的运用各种教学手段去吸引学生参与课堂。 三维目标三维目标 知识与技能 通过复习让学生更好的掌握比较级和最高级的用法。 过程与方法 通过小组合作、大组竞争、师友展示等形式，完成 预习-展示-合作-探究的任务 情感态度与 价值观 学生在学习中学会对事物的比较， 让学生会运用比 较级和最高级表达自己的观点，在比较中学会审 美，具有合理的选择能力，树立正确的价值观 教学重点、教学重点、 难点难点 重 点 通过复习引导学生正确的使用形容词、副词的比较级和最高 级。掌握相应的考点。 难 点 1、通过微课知识回顾，引导学生自绘思维
4、导图，并完成分 组展示的环节。2、直击中考环节引导学生先做，后练，再 演，最后总结情感收获。 教学流程教学流程 环节环节 教学流程教学流程 设计意图设计意图 课前调动课前调动 教师活动 学生活动 课前鼓舞学生们 的气势，增加本 节课的竞争意 识，呼吁全员参 与课堂。 把学生分为 四大组，让每 个小组喊出 自己的口号 Say slogan Dream of China Chinese Dragon King Back Hope of the star 四 大 组 喊 出 口 号 课前提问课前提问 -导入导入 T:What have you Learned about Qomolangma? T:
5、用两个南瓜 拖 拽 游 戏 引 出 比 较 级 和 最 高 级 的 复 习课 S1.S2. S3.S4.抢着来 完成。 通过课前提问, 引导学生说出关 于上节课珠穆朗 玛峰的几个比较 级和最高级。从 而导入形容词、 副词的比较级和 最高级的复习 课。 第一篇第一篇 预习展示预习展示 篇篇 Task 1Task 1： Reading in Reading in groupsgroups T：show your preview situation-readi ng in groups 四大组中的八个小组一分钟准 备展示预习任务一的内容-英 语朗读水平，然后分组展示。 增强小组成员之 间的配合度，提
6、 高口语表达能 力。实现全员参 与。 Task 2Task 2： 知识回顾知识回顾 -比较级和比较级和 最高级的规最高级的规 则变化则变化 Whose turn ? 一名组长展 示讲解规则 变化的预习 情况 同学们边听边回答并在导学案 上记录关键点。 以检查预习情况 的形式复习变化 规律，由学生们 自己通过复习学 过的知识来自我 总结并展示，学 生们不会感到枯 燥，而且能够节 省课堂时间，提 高效率。 Task 3Task 3： 巩固训练巩固训练 Task 4Task 4：PKPK 对抗赛对抗赛 1、归类游戏 2、一分钟速 记不规则变 化词的比较 级和最高级 3、星球下落 游戏 PK 大赛 L
7、et students choose the right form of comparative and superlative degrees. 1、学生们抢着上前分类，积极 性非常高。 2、每组一个学生代表进行 PK 大赛。 （学生们特别喜欢在玩中 学） 1、 设计五种变化 的归类游戏，让 学生们一个一个 到白板上拖拽， 做对的奖励一 分，答错的不扣 分：2、星球下落 游戏能够快速训 练学生对变化情 况的掌握情况。 3.用口诀形式结 束规则变化和不 规则变化的复 习。为进入下一 环节做好铺垫。 4. chant总 结 3.同学们边拍手边说口诀。 第二篇第二篇 合作探究合作探究 篇篇 Tas
8、k1Task1： 考点： 考点 再现（自制再现（自制 微课）微课） 1. 自己录制微 课归纳比较级、 最高级的考点 播放给学生们 听。 2.给出学生 10 个句子， 小组六 人共同回顾原 级、 比较级和最 高级的用法。 并绘制相应的 思维导图， 展示 讲解， 最好举例 说明。 1. 学生们边听边记录考点，在导学 案上记录着。2.小组成员之间迅速 合作，师徒之间配合默契，先是看 句子找规律，然后写句型。最后一 起汇总到自己小组的思维导图上。 3、绘制结束后马上练习展示环节。 1、 小组成员之间 通过互帮互助， 自主探讨归纳知 识脉络的效果远 远超过老师直接 讲的效果好。2、 英语课上绘制思 维导
9、图学生已经 习惯，思维导图 可以激发学生丰 富的想象力，也 体现了个体思考 的多样性，能够 高效的提高对知 识点的掌握。 Task 2Task 2： 巩固训练巩固训练 1、4a练 习 （ 小 组 一 分 钟互讲，然后 四人展示。） 2.4b 利用 了 蒙 层 效 果 让 学 生 们 猜 图 片 上 的 人 物，。再进行 比较练习，其 中 有 本 班 的 同学照片. 学生积极猜图片中的动物和人物。 有的来黑板答题，其他人在导学案 上答题，有的在抢答加分。 加强学生对知识 点的巩固和掌 握。让学生会运 用比较级和最高 级进行对话和表 达自己的观点。 其中蒙层效果极 好，能够完全吸 引学生们的注意
10、力。 第三篇第三篇 反馈提反馈提 升篇升篇 Task 1Task 1： 现场采访现场采访 4c 的内容比较 简单，所以我 把 4c 的任务改 编成记者采访 活动。 （先让学 生在彩纸条上 写出至少十个 最高级的问句 贴在黑板上？ 问句必须是关 于班级同学的 最高级句子。） 学生们以小组的形式互相商量，纷 纷写出自己小组的最高级问句，并 且贴在黑板上，选出一名记者，进 行记者访问的活动。 这一环节调动了 全体同学的参与 度。而且也让学 生们学会了用最 高级提出问题并 表达观点和意 见，同时也增进 了同学们之间的 友谊。 Task 2Task 2： 直击中考直击中考- - 短文填词短文填词 Tas
11、k 3Task 3： watch and watch and answeranswer 给时间让一名 学生到白板上 完成， 其他同学 在自己的导学 案上完成。 1、让学生们看 短文的小视频 2.情景再现：师 友组合， 一人饰 演大树， 一人饰 演花朵， 一人代 表蝴蝶， 一人旁 白。 3.回答问题 1、认真作答 2、核对答案 1、观看学生自己演的视频 2、认真排练 3、友情出演 为了让学生们更好 地掌握比较级和最 高级的用法，我准 备了一篇关于大 树，花朵和蝴蝶运 用比较级进行对话 的文章，既考察了 学生们对这节课的 总体掌握情况，对 应中考，也提高了 学生对英语情景剧 的热爱。通过观看 由本
12、班同学自演的 这个小情景剧，呼 吁更多的同学进行 表演，之后给出四 个比较级的相关 问题，提高学生 的听力水平以及 瞬间掌握听力信 息的能力。为下一 环节的情感升华做 了有效的铺垫。 第四篇第四篇 情感共情感共 鸣篇鸣篇 What do you want to say about this passage? 1. We shouldnt judge a person by his appearance. 2. We should learn how to judge good from bad。 3. We should believe ourselves. 4. 最后用 good 的原级、
13、比较级 和最高级， 引导 学生说出三个 句子 Im a good S1：we Shouldnt judge a person by appearance S2： :we should learn to judge good from bad S3：We should be kind to others S4. S5. S6. 学生们跟着老师喊出以下的句子： Im a good person.-Im a better person.-Im the best person。 让学生懂得生活中 有比较是正常的， 但我们不应该以貌 取人。在比较中我 们应该学会辨别对 与错，好与坏，善 与恶。相信自己是
14、 最棒的，从而树立 正确的价值观。 person.-Im a better person.-Im the best person. 增 强学生们对自 己的信心。 分层作业分层作业 总结总结 1、师傅：Describe your family using comparative and superlative degree.2、学友：write at least ten sentences with comparisons 总结哪个小组是获胜组，给予评价及奖励。 Conclude which group is the winner. 板书设计板书设计 课后反思课后反思 设计亮点：设计亮点：1、自
15、主互助的课堂-四大组八小组，和谐互助。2、小 组竞争激烈：整体设计以小组竞争贯穿始终，有竞争才有动力，有 动力才会专心投入课堂。3、手段先进：运用了屏幕拖拽，游戏、 蒙层效应、微课、计时器等，使课堂气氛活跃。4、把枯燥的部 分变得活跃有趣：运用了各种游戏 pk，抢答 pk，如南瓜拖拽，星 球掉落，记者采访，情景剧表演等。5、使用微课总结知识要点， 让学生合作，自绘各种各样的思维导图，并运用思维导图让学生们 自己展示他们的所学，所获。6、环节紧凑，环环相扣。预习展示 篇-合作探究篇-反馈提升篇-情感共鸣篇。 不足之处：不足之处：1、教师在使用课堂用语时会担心个别学生听不懂，所 以会重复，以后教学中应该注意。2、课前四大组的口号如果能够 改成英文版效果会更好。3、游戏 pk 环节只选择两组对抗，应该给 另外两组 pk 的机会，这样竞争会更加的公平。
