1、LessonLesson 9 9 When Is ItWhen Is It？ 一学情分析 四年级的学生已经掌握了一定的英语单词及词汇、用 语。在此基础上，让学生理解本课中描述六个节日的英文表达法，及 用语 When is it? It is_ .对话。学生对日期表达上可能会 有一些困难， 通过本课的学习力求达到学生可以积极地完成练习和回 答问题。 二教学目标： 语言知识 （1） 短语：New Years Day, the Spring Festival，International Workers Day, Childrens Day, Teachers Day, National Day （2
2、） 句型：When is_？Its_. 语言技能 学生能听懂、会说、认读节日名称,并能够用英语表述节日的具体 时间，能就节日的话题开展简单的交流。 情感态度 (1) 通过歌曲导入、 看图猜节日等环节, 激发学生的学习兴趣, 充 分调动学生参与课堂活动的积极性。 (2) 通过小组问答、小组合作等形式培养学生合作学习的能力。 学习策略 有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，在学习中积极思考，主 动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。 三教学重点 （1） 学习节日的名称 （2） 问答节日的日期 教学难点 （1） 正确表达英文日期 （2） 用英文问答节日的日期 四教学准备 PPT 课件， 单
3、词卡片 五教学过程 StepClass Opening Greetings and review 1. Lets enjoy the video! T: Hello.Boys and girl. Ss: Hello. T: lets enjoy the video 设计思路：通过通过观看生日视频，帮助学生快速进入英语学习语 境，为接下来的教学做好铺垫。 2. Leading T:Whose birthday? S：Its DanzengQujis birthday T:Hello,DanzengQuji.When is your birthday？（问数个学生 此问题）Now Id like
4、to tell you my birthday.My birthday is in January the fist.Its also New Years Day. 设计意图：由视频和对话引出 New Years Day，并通过提问孩子 们的来学习元旦的表达方式。 3. 展示元旦的图片，让学生体验真实的语言语境。 Step New Concepts 1. Lets enjoy more festival Step1 看图片学节日名称。通过 ppt 出示节日图片，学习 The Spring festival.同样步骤教授其他四个节日。 2 Practice Bomb game Choose th
5、e correct festival and fill in the blank. Whats missing. 设计意图：用练习和游戏的方式巩固所学知识。 3.对上面游戏最后呈现的节日提问， “When is it?” ，让学生初步感 知，便于接下来的教学。 】 提问 T:When is International Workers Day? S:Its May the first. 并简述日期的正确表达形式。 4.同样步骤教授其他五个节日的日期 Step Consolidation 1.图片和句型搭配练习。(图片展示) 2. When is.？ 播放教学光盘，让学生模仿跟读课文 设计意图：鼓
6、励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运 用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点， 巩固所学的节日及其日期表达。 Step Practice 1.通过填空这个环节，巩固已学知识，并培养学生良好的语感。 2.拓展 让学生做句型问答练习，Whatyour favourite month? My favourite month is.(本课所学节日)并让学生上台展示。 情感教育：通过课文的学习，让学生充分认识到因为这些节日，才会 有这么精彩的生活，培养学生热爱生活的精神。 六Summary 本课的重点句子 January the first is New Years Day. 询问日期并回答： When is ? It is in 七Homework 1.画节日，并用所学句子描述它 八板书设计： Lesson 9 When is it? Festival When New Years Day January the first The Spring Festival January or February . . 九教学反思 本节课我利用歌曲导入的方式积极有效， 学生在很轻松的氛围学 习了本科的内容。并且本堂课我也设计了较为新颖的板书，使学生 较为容易理解本科的教学重难点并在学生回答后给予了给予了恰当 的反馈和评价。
