1、教学设计教学设计 课 题 Lesson6 little Zeke 课时数课时数 1 教教 学学 目目 标标 语言技语言技 能、语能、语 言知识言知识 知识目标：通过本节课的学习，使用 who is your friend? My friend is 来询问和回答。 能力目标: 掌握新单词，灵活运用新句子。 学习策学习策 略略 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认 识规律，我采用情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法。兴 趣是学生最好的老师， 小学英语更注重趣味教学， 在课堂上适当运用， 激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它 的志趣。教师通过创
2、设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开 口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇， 同时又很好动。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法， 让全班 参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 情感态情感态 度价值度价值 观、文观、文 化意识化意识 通过学习本课，希望大家能在日常的学习生活中乐于助人，和同学和 睦相处。 教学教学 重点重点 通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。 教学教学 难点难点 本节课陌生单词较多，学生对于课文的理解和掌握相对困难。 预习预习 作业作业 将不认识的单词和句子提前画出来，有疑问的地方记下来，带着问题上课 板板 书书 设设 计计 Les
3、son6 little Zeke Story time Who is your friend? Little My friend is Only Sometimes Hide find 课前课前 准备准备 准备与本节课相关的东西 教学预设教学预设 复案复案 1. 朗读并复习第一单元单词，一个单词读两遍拼一遍。通过读单词， 让同学们静下心，进入课堂。 2. 新课导入，通过提问的方式，使同学们对本节课的内容产生兴趣。 3. 教授新知，请同学们浏览全文，将不认识的单词和句子画下来，等 老师讲的时候，有目的的进行学习。 4. 巩固新知，学生们朗读课文，并回答课文结尾的问题。 听录音跟读课文， 小组互动练习句子 作业作业 熟读课文，背单词 教学教学 反思反思 本课是一节故事课， 是对本单元教学内容的运用和拓展， 本课故事主要围绕 Little Zeke 逐渐认识新朋友展开，容量适中，难度适宜，易于学生理解。在 教学中，我把整篇故事分 3 部分，通过听、讨论、读、判断信息以及猜测 等形式，让学生熟悉故事内容，激发学生兴趣的同时，培养学生获取信息的 能力，应该采用多种形式，让孩子们学会读的技巧，培养孩子们通过读获取 信息的能力。
