1、Lesson 3 Where are they?教学设计 教学目标： 1. 学 生 能 听 懂 ， 会 说 ， 认 读 并 书 写 下 列 词 汇 ： blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside 2. 学生能听懂会说下列句子： 3. Danny is between the desk and the chair Jenny is beside Kim. 教学过程教学过程: 一、一、 Part1 1.问候和导入问候和导入 Hello! How are you? Look! This is our new classroom. Do you lik
2、e? What can you see in this classroom? Lets have a match. 新授前与学生进行自由谈话，即可以拉近与学生距离，然后将全 班分为两组，进行比赛看。看哪组能在 30 秒说出你在教室里看 到 的 物 品 ， 由 此 导 出 第 一 部 分 四 个 新 单 词 ： blackboard,desk,chair,schoolbag. 2.单词新授单词新授 blackboard,desk,chair,schoolbag. Blackboard 领读，拼读，让小组读，并且幻灯片展示。 Desk,chair,schoolbag 三个单词都用以上方法新授。 跟
3、读第一部分 3.Practice : (1)Memory cards利用游戏让学生进行初步的识读练习 (2)贴词条每队派一人，把写有 blackboard,chair的词条， 贴到教室里对应的物品上，哪个同学快哪一组就算获胜。 设计意图： 针对单词的操练这里共设计了两个游戏， 第一个是 记忆图片，做为初步的记忆，这样较为简单，更容易让学生记 住。第二个游戏，再延伸到单词，一步步深入，并且用比赛的 形式进行，可以调动学生的兴趣，烘托学习气氛。 二二Part2 1.导入导入 Part2 利用课本中教室的图片和学生们进行自由讨论如下 ： T: What can you see in this pic
4、ture? S: I can see a book. T: Where is the book? S: Its on the desk T :Can you see the teacher? Where is the teacher? She is beside the boy. . 由此导出第二部分 beside between 2.Practice: (1)0Find Danny用幻灯片出示图片让学生来猜Danny在哪里， 用 Danny is beside the desk.这样的句子来进行描述。 (2)Danny find the friends.把学生们的照片用幻灯片进行制 作，让学生 Danny 去寻找朋友，用学过的方位词描述出这位 同学的位置，帮且 Danny 寻找。如下： Nie Zeyu is beside Ren Yuanjie. 设计意图： 针对第二部分方位的操练一共设计了两个， 先设计 了一个简单的，以课本的图片为基础，描述 Danny 的位置，对 句型先有一个初步的掌握。第二个游戏，由课本转出到现实中 来，描述学生自己的位置，由浅及深，举一反三，更将所学与 实际生活所联系，使知识得以应用。
