1、输送血液的泵输送血液的泵心脏心脏 【教学目标】【教学目标】 1描述心脏的结构和功能。 2概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 3通过观察心脏的结构，培养观察能力。 4强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。 难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。 【教学过程】【教学过程】 一、掌握心脏的结构和功能。 问题引导，自主探究 看图，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏，交流完成以下问题： 1心脏分为几个腔？它们的名称分别是什么？ 2在心脏的所有腔中，哪两个腔的肌肉壁比较厚？其中最厚的是哪个腔？这分别与它们
2、的什么功能相适应？ 3与心脏相连的血管有哪些？它们分别与心脏的哪个腔相连？ 二、血液在心脏内的流动方向 问题引导，自主探究 观察猜想： 1将一完整的猪的心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出 ？ 在水流出的部位重新注入水，会有什么现象？ 2把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？在水流出的部位又重新注入水，水会从 那里流出？ 3通过实际操作以及观察现象，说明血液在心脏内只能沿着什么路线和方向流动？能否 倒流？这与心脏内的什么结构有关？观察心脏结构图，指出它们的位置。 三、掌握血液循环的途径。 问题引导，自主探究 1观察血液循环模式图，以左心室为起点，尝试描述血液在人体内的循
3、环路线。 2通过观察发现，血液在流经什么部位时发生了变化？此时血液的成分分别发生了什么 变化？发生这种变化的原因是什么？ 3什么是动脉血？什么是静脉血？二者的成分有何区别？二者分别是在什么部位相互在 转化的？这种转化对人体有什么意义？ 4什么是体循环？什么是肺循环？尝试写出体循环和肺循环的途径： 体循环：左心室_身体各部毛细血管_。 肺循环：右心室_肺部毛细血管_。 在体循环中，血液的成分发生了的变化是_血变为_血；肺循环中，血液的成 分发生了的变化是_血变为_血。 5什么是冠脉循环？在血液循环中有何意义？ 6动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？ 视野拓展，感悟提升 1某人得
4、了咽喉炎，医生需要从其臀部注射药物来治疗，试描述药物从臀部到达患病部 位所经历的路线。 分析：人体内的氧、营养物质以及药物都要进入血液中，通过血液循环运输到相应部位， 由于血液是不断循环的，无所谓起点和终点，所以每一个部位都可以根据问题的需要被假设为 起点和终点。这个问题以药物的进入和作用部位为问题，所以可以将进入部位假设为起点，把 作用部位假设为终点，根据血液循环的路径，描述出其经历的路线。 答案：臀部的毛细血管-各级静脉-下腔静脉-右心房-右心室-肺 动脉-肺部的毛细血管-肺静脉-左心房-左心室-主动脉-各级动 脉-咽喉部毛细血管。 巩固训练，自我检测 1心脏分为个腔？分别是，。心脏的所有腔中，壁厚，壁薄。心房 与之间有，心室与之间有，其作用是_ 2名称 3体循环：_身体各部毛细血管_。 肺循环：_。 在 A 处，血液的成分的变化是_血变为_血；在 B 处，血液的成分的变化是_ _血变为_血。 3流动脉血的有_流静脉血的有_。 4将猪的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从流出 ？把清水注入主动脉， 水流出。胃炎病人点滴青霉素，药物再次到达受伤部位时，_次经过心脏。 5动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？ 612 187 千帕指812 千帕
