1、1 一、教材分析 1、教学内容 本课是科普版小学英语第二册 Lesson 11，本课的话题是“访友”和“饮食”。 主要教学内容是介绍一些饮料的名称，如何介绍朋友和去做客的基本日常用语。 2、教学重点 （1） 学习、理解、运用单词：coke, tea, milk, water, thanks. （2） 学习运用句型： A coke, please. Have a cake?(即请别人吃东西时常用的 句型) （3） 学习运用句型：Thank you. No,thanks.（即做客的基本日常用语） 3、教学难点 运用句型 Have some coke, please. 将做客时的基本礼貌用于实际生活
2、情景中。 二、教学目标 1、知识目标 （1） 学习、理解、运用单词：coke, tea, milk, water, thanks. （2） 学习运用句型： A coke, please. Have a cake?(即请别人吃东西时常用的 句型) （3） 学习运用句型：Thank you. No,thanks.（即做客的基本日常用语） 2、能力目标 （1） 在日常生活中初步学会运用句型，如何介绍新朋友或家庭成员及如何与他们 问候。 （2） 去朋友家做客的基本用语。 （3）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。 3、情感态度目标 （1） 整节课以“朋友”为主题，促进师生、生生沟通
3、感情，增进友谊，相互尊重， 改善人际关系。 （2）通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲， 激发学生浓厚的英语学习兴趣， 培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。 2 三、教学方法 本着以学生为主体，面向全体学生的原则，并且力求做到尊重学生的个体差异， 选择合适的教学方法。 （1）任务型教学： 本课根据一定的情境， 设计了多种任务：Guessing; Discussing in pairs or groups.通过有意义的活动，自主学习，合作为主。 （2） 情境教学：针对小学生的心理特点，我运用卡片、实物、多媒体激趣，并通 过合适的歌曲让学生身心愉悦。 四、学生分析 本课是小学英语三年级下册的
4、内容，很多孩子刚刚学了一学期的英语，知识积累 还不够丰富，还是要将学习习惯、学习兴趣放在首位，因此力求课堂语言精炼，肢体 语言丰富。我还在合适位置设置了 songs 和朗朗上口的 chants 来抓住学生，培养学 生听说能力。 五、教具准备 多媒体辅助教学，教学图片、卡片、磁带、水果及饮料等实物。 六、教学过程 StepStep 1.1. Warm-upWarm-up（热身活动）（热身活动） 1.Game: Guessing game T:Now look at my bag.Whats in my bag? Guess, guess, guess. S:Banana, apple, pear
5、 T:Please have a /an S:Thank you. T:Youre welcome.把水果放入袋中，让学生根据形状猜，谁猜对就把水果奖给 他。 Step2:Step2:ReviewReview（复习）（复习） 教师拿出更多食物，师生之间练习，然后把食物发给每一组的第一位同学，让他 们一个接一个地练说:Have a/an Thank you. 3.Chant： （课件显示）教师和学生边拍手边说 Cake,cake,cake, Please have a cake, 3 Thank you, thank you. Egg, egg, egg, Please have an egg,
6、 Thank you, thank you. Pear, pear, pear, Please have a pear, No, thanks. No, thanks. 设计思路设计思路：由猜谜语导入，结合简单的 chant,激发学生兴趣，营造轻松氛围，同 时复习旧知，为以下环节做铺垫。 StepStep 3.Presentation3.Presentation( (呈现呈现) ) 1.呈现 Coke T:OK, stop here. Im thirsty.（作口渴状）Let me have some coke.（把可 乐喝掉）Oh cool! Do you like? S:Yes.（教师走到
7、一个学生跟前给他倒一些可乐） T:Have some coke, please. S1:Thank you.（教师画简笔画并板书） T:Coke, coke, coke,have some coke.（由慢到快带读） 设计思路设计思路：创设情境，通过肢体语言，自然而然地导入新词，可谓水到渠成，恰 到好处，学生轻松而愉快地掌握了所学内容。 2.呈现 water T:Who wants to drink any coke? S:Me. T:Have some coke, please. Close your eyes ,drink it. T:What is it? Is it coke? S:N
8、o. T:Oh,sorry .（教师画简笔画并板书） T:Water, water, water, have some water. （由慢到快带读） 设计思路：设计思路：待学生明白 Coke 的意思后，教师让学生喝 water，再反问学生 Is it Coke?通过学生的判别自然地导入新词，巧妙的设计有效地吸引了学生的注意力。 3.呈现 milk 4 T:（教师倒半杯牛奶闻一闻）What is it? S:牛奶。 （教师画简笔画并板书） T:Milk, milk, milk, have some milk. （由慢到快带读） 4.呈现 tea 教师拿一茶壶，沏上茶，倒入杯中，作吹茶叶状。 T
9、: Its tea, I like tea. （教师画简笔画并板书） Tea, tea, tea,have some tea. （由慢到快带读） StepStep 4:4:Practice(Practice(操练操练) ) 1.教师拿出单词卡片教学生认读单词，然后指着简笔画，让学生练説单词。 2. 游戏：Whats missing? T:Now lets play a game . Look!Then close your eyes.Whats missing? 教师拿出单词卡片先让学生看几秒钟， 然后抽掉一张， 让学生说一说少了哪一张。 3.教师说单词让学生举实物或图片。 4.认读游戏“拍苍
10、蝇”。教师或学生说单词，让学生两人一组到黑板前拍单词， 看谁拍得快，拍得对。 设计思路设计思路：机械的操练会使学生感到厌倦，因此在这一环节中，通过各种游戏进 行操练，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性。 5.手指木偶表演： A:Have some please. B:Thank you. 表演两遍后并板书， 然后拿出图片和学生进行练习， 再半班对半班， 排对排练习。 操练完后， 教师将一种饮料递给一位学生， 示意学生请老师喝，引出 Yes, please. 和 No, thanks.待学生明白后，让学生拿出饮料同桌之间进行操练。 StepStep 5:5: Add-activitiesAdd-activities（扩展性活动）（扩展性活动） 课件播放一段视频，先让学生观看两遍，然后让他们创设情景进行表演。 StepStep 6:6: 编唱歌曲编唱歌曲: : HaveHave somesome Coke,Coke, pleaseplease StepStep 7:7: HomeworkHomework（作业布置）（作业布置）
