1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 LessonLesson 2424 DannyDannys s SurpriseSurprise CakeCake 一、一、教学分析教学分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交 际等能力。故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识 有很大的帮助。在学习故事的过程中，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能 有效地提高其语言表达能力。 在第四单元Li Ming Comes Home安排的故事 “ Danny s Surprise Cake”是对本单元词汇的复习，涉及本单元所学的
2、词汇 party, cake, every,begin 等,故事内容较长。 （二）（二）教学对象分析教学对象分析 本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了三年多的英语，但学生英 语水平不一，有学习积极性高，接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的 但也存在一部分基础较弱的,而复述故事对学生来讲是有挑战性的，如何在学生 已有基础上让他们得到不同层次的提高，所以我把教学重点放到了看图预测、读 文验证、提炼故事梗概、简单复述上。2011 版英语课标中在语言技能“说”中 要求学生能在教师帮助下讲述简单的小故事， 所以在这节课中我给出图片和简单 句式，或单词，引导学生复述也分层要求，降低学习的难
3、度。让他们把故事当中 的语言简化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。 二、二、教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 1、能听懂和理解这个简单的故事。 2、能就故事进行提问和回答。 3、能分角色用自己的语言表演故事。 情感态度目标情感态度目标 善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；体会 到朋友间美好的友谊，朋友间要互相帮助。 学习策略目标学习策略目标 通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单 复述故事等。 三、三、教学重点教学重点 、难点难点 理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的 知识，创造性
4、地进行表达。 四、四、教具准备教具准备教学课件 五、教学过程五、教学过程 StepStep 1 1 : : Pre-reading(Pre-reading(GrettingGretting andand leadlead inin) ) 1.Lead a free talk between teacher and students. T:Hello,boys and girds!My family name is Duan,so you can call me Ms.Duan.Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Ms.Duan. T:Do
5、you like to eat cakes? But do you know “How can we make a cake?”Ill show you a video.Ok,lets go. T：From the video we know if we make a cake we need some eggs and some what? Ss:Some sugar,some milk,some flour. T：Yes.Today Danny gets up very early.He makes a special cake.There is a surprise in Dannys
6、cake. Can you guess whats the surprise in Dannys cake? S1：Maybe there are some candies in Dannys cake. S2: Maybe the cake likes a plane,it can fly. . T：Maybe. Thank you.Today well learn Lesson 24 Dannys surprise cake.Lets find the answer. 【设计意图】播放做蛋糕的小视频，复习相关词汇，激活学生已有的背景知识； 同时让学生预测 Danny 的蛋糕特别在哪，惊喜在
7、哪，发散学生思维，激发学生继 续学习故事的欲望。】 StepStep 2 2 : : While-readingWhile-reading（PresentationPresentation） 图 1：观察第一幅图，让学生快速阅读画出问题答案。 What do you see? What is Danny going to do? Why? 图 2：出示文中的第二幅图片让学生快速阅读回答问题。 When the cake is cool, what does Danny do? Why does Danny walk slowly? 图 3：观察第三幅图并回答： What are these?
8、Are these cookies special? Why? Who brings them? 【设计意图】通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需 要的信息。 图 4-6：出示 4-6 幅图，听录音，回答下列问题。 Does Jenny know what the surprise is? How about Dannys cake? What is in the cake? Is everyone happy to find that? 小组活动：分角色朗读本段课文。 【设计意图】通过听音的方式，指导学生如何获取所需信息，验证自己的猜测； 同时通过角色朗读体会人物思想感
9、情，感受朋友间的美好友谊。 出示第 7、第 8 幅图，学生默读找出答案。 图 7：What does Mr. Wood want to do?Why? 图 8:What does Li Ming find in the box?What else? 【设计意图】让学生带着问题默读故事，有助于培养学生自主学习的能力。分部 分学习，降低学习难度，引导学生借助图片及关键词复述，把故事当中的语言简 化，然后根据自己的理解先试说一部分，掌握复述方法。 StepStep 3:3: PracticePractice 1. Reading practice The students learn the tex
10、t by listening and clicking. 【设计意图】读和听是不可缺少听的环节，学生必须有足够的听的输入，才能模 仿出纯正、地道的语音、语调。 2. Talk and act Whats the surprise in Dannys cake? Act out the story. 【设计意图】对故事的细节进行学习，加深对故事的理解。带着问题让学生阅读 故事，再请学生互相研究、讨论，找出解决问题的答案。通过学习故事、阅读故 事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。 StepStep 4:4:Post-readingPost-reading Retell the
11、story 关键词引导学生简单的复述整个故事，学生在复述时可以： 1.用所给句子简单的复述小故事。 2.根据图片、单词或句子，简单的复述故事。 3.运用已有的知识，创造性地讲述简单的故事。 【设计意图】引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。让他们把故事当中的 语言简化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。 StepStep 5:5: Homework:Homework: Can you makesurprise food? Try! To your family or friends. 【设计意图】这一设计主要考虑的是对学生一个情感上的教育，我的家庭作业从 单纯的说变成了实际的做，当孩子用心去做特别的事物给他的家人或朋友时，他 会更深的体会到亲情的深沉，友情的珍贵。 板书设计 Lesson 24 Dannys Surprise Cake forgot the sugar Every piece of cake has a dollar in it！ send it to LingMing SpecialSurprise
