1、Lesson 7 Always Have Breakfast!教学设计 一、教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元第七课，整个 单元都是围绕如何保持健康展开。通过本课的学习，要求学生 学会表达事物的健康状况，以及通过语言情景的创设，掌握并 运用 How often 句型。帮助学生明白早餐的重要性，培养学生 健康的早餐习惯。 二、学情分析 本课的教学对象是六年级学生，具备一定的语感和英语学 习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。本课生 单词不多，但与学生息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本 课内容。因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活 动，使学生在巩固以往语言点的同
2、时进行知识拓展，让学生学 习到更多的语言，使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所 学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。 三、教学目标 1.知识与技能目标 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇 healthy,strong。 （2）理解课文内容，熟练地朗读课文，语调准确。 （3）能够正确使用 How often did/do ?When did/do? （4）能够运用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。 2.情感态度目标 （1）调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时， 增强学习英语的自信心。 （2）倡导健康的生活方式，帮助学生明报早餐的重要性，培养 学生健康的早餐习惯
3、。 四、教学重难点 重点：掌握单词并运用单词。 难点：在理解课文的基础上，会使用 How often? 五、教学过程 Step 1 Greeting T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,teacher! T:How are you? Ss:We are fine. T:How do you feel today? Ss:We are happy. T:Are you ready for class? Ss:Yes. 把全班分成六个小组，apple team, pear team, banana team, orange team, grape team, melo
4、n team. T:Hello! S1:Hi! T:What sports do you like？ S1:I like T:Do you always play sports? S1:Yes. S2 S3 Step 2 Review Play a game:Never,Never(复习频率副词) Step 3 Presentation 1.Lead in 通过观察两幅图片，让学生说出一幅图的花是强壮的，健康的， 另一幅图的花是枯萎的，引出单词 healthy,strong. 2.New words （1）借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思， 如教师拍拍胸膛，然后做出 stron
5、g man 的样子，同时说 Im strong and healthy.并且强调字母及字母组合的发音。 教师通过图片展示，引起学生的好奇心，激发学生想要学习的 愿望。并且强调发音规律，有助于提高语感和记忆单词的能力。 让学生用 healthy,strong 说句子，Im healthy. Im strong. Im healthy and srong.(并做出动作） 出示自己的照片，告诉学生 Everyone wants to be healthy and strong.Me too. （3）出示自己一周吃早饭的调查表，问学生 How often did I have breakfast la
6、st week? （告诉学生 how often 的意思， 解释句型）I had breakfast seven times last week.(告诉学 生 time 在这不是时间的意思，而是次数）然后强调总是吃早饭 （I always have breakfast.） （4）出示班里学生的图片，看他们每周吃几次早饭。（练习 How often did.have breakfast last week? She/He had breakfast.times last week.）告诉学生一次，两次是特殊 表达方法（once,twice）,三次以上就是数字加次数加 s。 创设情境，学生联系实际
7、生活进行回答，贴近实际。 （5）Play a game. 事先准备好班里学生每周吃早餐的调查表，把调查表叠成漂亮 的小动物的造型，让学生猜他们每周吃几次早饭，早饭都吃什 么。(练习 How often 句型） （6）观看课文视频回答问题。（通过对 How often 句型的练习， 在观看视频之后能够快速找到问题的答案） （7）小组内练习课文，给视频配音。 （8）Make a survey. 小组内调查，Whats your name? What did you eat for breakfast? How often did you have breakfast? How tall are y
8、ou? What is your weight? 小组内讨论之后，找两名学 生来台前展示。 （10）Talk and write. How to be healthy and strong ? Lets write it down on a piece of paper. I want to be _. First_. I eat breakfast_ times a _. Its good for me. 小组内讨论，并写下结果，然后全班展示，用对话来练习本课 所学单词和句型。 （8）Homework Make these conversations into a small composi
9、tion. I want to be healthy and strong.How often do you .? I ._a week. 板书设计 Lesson 7 Always Have Breakfast! healthy strong 教学反思 本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元第七课，整个 单元都是围绕如何保持健康展开。通过本课的学习，要求学生 学会表达事物的健康状况，以及通过语言情景的创设，掌握并 运用 How often 句型。帮助学生明白早餐的重要性，培养学生 健康的早餐习惯。 在本课教学中，通过相互问候以及 Never,Never 的游戏作 为本节课开课的伊始部分，经过简
10、短的问候，有趣的游戏，不 仅活跃了课堂气氛，同时也激发了学生学习英语的兴趣，学生 很快地在轻松的氛围中将身心融入到本课的学习中。在教授单 词的时候，通过展示图片和用肢体表演的方式来展示 healthy How often did/do.? 和 strong 这两个单词，不仅调动了学生利用肢体表演的欲望， 而且增加了学习英语的趣味性。在教授句型 How often did you have breakfast last week?I had breakfast_times last week 的时候，展示自己一周吃几次早饭的调查表，和班 里其他学生吃早饭的情况，并且在展示调查表的同时让学生猜 一
11、猜其他同学吃早饭的情况。不仅调动学生的积极性，而且学 生也会在猜的时候频繁用到所讲句型，起到了操练的作用。在 练习的过程中，我采用了小组合作学习的方法，练习本课句型， 调动了学生的积极性，让学生多说，老师少说，达到构建高效 课堂的目的。 在本节课也有不足之处，在教授单词的时候操练的少，讲 发音的时候一带而过。在两人对话和小组对话的时候没有关注 到后进生，在小组练习时应该让优等生帮助后进生，老师在练 习的时候也要给与后进生帮助，让后进生知道老师和同学都没 有放弃他们，激发后进生学习英语的兴趣。 所以，在今后的教学中要更进一步提高学生学习英语的兴 趣，以课堂教学为中心，想法设法提高教学效率，对学生多鼓 励多表扬，让每个学生看到自己的进步，从而激发学生学习英 语的兴趣，提高课堂效率。
