1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Unit 2 Again, Please! 一、一、教学分析教学分析 1.1. 学生分析学生分析 本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语语法 知识并积累了不少英语词汇，通过复习课的复习与巩固，教师与学生在学习与练习中，使用 所学知识和和语言进行交流式复习。充分调动学生学习英语的积极性和热情，使不同层侧的 学生得到不同的提高。 2. 教材分析教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元Again, please! ，是一节复习课。在这一单 元中，李明、詹妮和丹尼一起讨论生活作息以及生活习惯，通过分享自己平时的经历，总结 出
2、有利于健康的作息习惯和需要改正的不良习惯。学生除了应学会有关频率副词和一些常用 的词汇之外，还应该掌握由这些词汇构成的典型日常英语对话和流利表达本单元所学内容。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1.1. 知识与技能目标：知识与技能目标： （1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。 （2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。 2.2.学习策略目标：学习策略目标： 学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知 识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。 3.3.情感态度目标：情感态度目标： 通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自
3、信心并能灵活运用所学词汇和句 子表达自己的真实情感。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。 教学教学难点难点：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。 四、教学准备四、教学准备 PPT 课件、头饰 五、教学过程设计五、教学过程设计 步骤步骤 1：Class opening(5 分钟) 1. Greeting. 2. Have a chantin Lesson 11 【设计意图设计意图】： 歌谣激发了学生学习的热情并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。 步骤步骤 2： Revision and Practice(30
4、分钟) 1. Free talk T: Do you like to take exercises? What exercise do you like? How often do you exercise? When do you exercise? When does Jenny or Li Ming do the exercise? Lets listen and do the exercise of part one on page 34 【设计意图设计意图】： 通过头脑风暴，激活学生已有的关于 Keep Healthy 的知识，把学生的注意力引向本单元所学 主题与重点，为进入频度副词
5、的复习作好铺垫。同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可 以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的知识体系。学生带着问题自然过渡， 并进入复习课第一题 Listen and tick,学生完成练习，订正答案。 2.完成练习完成练习 2 Listen and write, 3 Listen and number and 4 Look and write. （1）深化进入到 Keep healthy 的话题中，教师引导学生进一步思考并导入课本 34 页第二部 分练习。 T：Do you want to be healthy? How do you be healthy? Jim is a
6、boy. Is he a healthy boy? Why? (2）完成第二题练习进入到第三题和第四题。带着问题听音标号，并在横线上写上正确的短 语。 T：How about our friends Jenny and Li Ming? 【设计意图设计意图】： 看似单独存在的练习却相互都有联系，将三道题作为一个整体，使学生在复习的过程中更有 整体感，并将所学短语与单词知识点逐渐串联，形成一条主线。帮助学生梳理重难点，引导 学生进行高效复习。 3.通过做运动游戏通过做运动游戏， 复习频度副词复习频度副词， 组织小组活动组织小组活动， 鼓励学生造句鼓励学生造句， 完成第完成第 5 题题， Read
7、and draw. Then write. （1）学生到台前拿到单词卡片，卡片一面印有一种运动名词，另一面则有一个频度副词。 一位同学到讲台前做动作，其他同学来猜运动的名称。四项运动，背面分别有四个频度副词 always，often，sometimes，never。猜到的同学可以把卡片拿走，并将全班分成四组，用每个 组拿到的频度副词在规定的时间里造句。 【设计意图设计意图】： 通过游戏使复习富有趣味性，让同学们在游戏中复习以前所学，并在造句时将学生分组， 使用任务型教学，不但能降低句子书写难度，而且能培养学生团队合作意识，使频度副词的 复习达到事半功倍的效果。 （2）在各个小组分享句子的同时，
8、教师引导学生哪些是有益于身心健康的活动，哪些活动 应该尽量减少。自然过渡到课本 34 页第五部分的练习。 T: Is that good for your health? S: No, it isnt. T: So what should we do? S: We should do some exercise every day. T: Yes, it is good for our health. 【设计意图设计意图】： 教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部 分。尤其是那些具有启发意义的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。 各种
9、意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。 (3)学生独立完成第五部分练习，并在小组中分享讨论。 4.幻灯片展示课本幻灯片展示课本 35 页第页第 6 题中的主要人物题中的主要人物 M r . Black， 对其简单介绍对其简单介绍 并引导学生通过并引导学生通过 阅读，完成练习。阅读，完成练习。1. Read and write.2.Read and number.在完成练习的基础上，组织学生在完成练习的基础上，组织学生 进行故事接龙，接龙复述短文所讲内容。进行故事接龙，接龙复述短文所讲内容。 【设计意图设计意图】： 高年级阅读训练不是一蹴而就的，可以让学生头脑里先有初步了解，再进入到阅读中，这道
10、题通过对短文的练习处理，帮助学生形成文章的整体意识。对故事进行接龙复述，增强学生 对短文的理解，并鼓励学生用自己的话进行表达，能吸引学生注意力，逐渐培养学生说一段 话的能力，也为后面练习做铺垫。 5.从上一题导从上一题导入入Are you a healthy kid? 通过小明星访谈活动通过小明星访谈活动， 完成课本完成课本第第36页页Think and talk 练习。练习。 学生对到讲台前的小明星进行自由提问和采访。 S1: Do you always brush your teeth after dinner? S2:Yes.I always brush my teeth after d
11、inner. It is good for my health. S3: How often do you brush your teeth? S2: I brush my teeth twice a day. 【设计意图设计意图】： 通过创设情境，不仅提高了课堂效率，还能促进学生运用所学知识的积极性，培养学生的语 言运用能力。 步骤步骤 3： Class closing-(5 分钟) （1）Summary,完成课本第八部分 How am I doing? Lets count how many flowers you got in the class. Clap for the winner
12、. Do the exercise 8 on the book. (课本 36 页，How am I doing?) （2）教师布置作业 1. Make a new dialogue with your partners according to Part 7. 2.After class, think about how to keep healthy. Please write it down. 【设计意图设计意图】： 以小组为单位统计评价结果，表彰获胜小组。激励其他小组继续努力，争取好成绩。布置口 头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用能力。 六、板书设计：六、板书设计： Again, Please! How often did he/she have breakfast? What do you do before breakfast? How many minutes do you walk? Do you help your family? What else do you do at home?
