1、第一单元第一单元 物体的运动物体的运动 一、课堂知识练习一、课堂知识练习 1宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是_相对 _的。 2判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一物体的位置有没有变化，我们 把另一个物体称为_参照物_。 3 一物体相对另一物体的_位置_随时间而改变， 则此物体相对另一物体发生了运动， 此物体处于相对运动的状态。 如果相互之间的位置并不随时间而改变， 则此物体在相对静止 状态之中。 4怎样描述自己所处的位置？ 先选择参照物描述相对参照物的方向描述与参照物之间的距离 5生活中，我们一般用_东、南、西、北、东南、东北、西南、西北_八个方向来
2、描 述方向。 地平面上的八个方向 6在地图中的方向利用“_上北下南，左西右东_”来作判断。 7物体的运动形式可以分为平动、转动、振动、滚动、摆动等。 8在物体上找一个点(贴圆点)，可以方便我们观察物体的运动形式。把圆点贴在 同一个物体的不同位置，会观察到_不同的运动形式_。 9玩具小车往前运动时车身是_平动_的，车轮是_滚动_的；敲鼓时鼓面的运动是 _振动_，推动椅子的运动是_平动_；向冰面上扔出一粒石子，石子的运动是_平动_； 纸风车的运动是_转动_； 在地面上拍着的皮球的运动是_振动_； 荡着的秋千的运动是_ 摆动_。 10根据物体_运动路线的不同_，可以分为_直线运动_和_曲线运动_。物
3、体运动 轨迹是直线的运动，称为直线运动；物体运动轨迹是曲线的运动，称为曲线运动。 11直线运动：自由掉落的苹果、垂直电梯、台球等。 曲线运动：盘山公路上行驶的汽车，盘旋的老鹰、飞机等。 过山车既有直线运动，又有曲线运动。 12同一种物体可以有_多种运动形式_(复合运动)，比如说旋转木马上的人的运动形 式就是复合运动，小女孩在绕着木马中心转动的同时，还在小幅度地上下做直线运动，也就 是说，旋转木马上的小女孩在做_直线运动和曲线运动的复合运动_。 13 斜坡上的物体会像大石头从山坡上滚下来那样_滚动_， 也会像我们滑滑梯那样_ 滑动_。斜面的特点：一边高，一边低。 14一个物体在另一个物体表面运动
4、，有两种方式。如汽车在行驶时，轮子在路面上的 运动方式称为_滚动_， 而当汽车紧急刹车时， 轮子在路面上的最主要的运动方式为_滑动 _。 15 斜面_越长_或斜面高度_越低_即斜角_越小_， 物体在斜面上运动得_越慢_； 反之，越快。 16物体在斜面上的运动情况与_它的形状_有一定关系，还和_斜面坡度_、_放置 方法_等因素有关。 17观察立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况，发现立方体是_静止(坡度 小)_、小六棱柱是_滑动_，小球是_滚动_。越接近球形的物体在斜面上越容易发生滚 动。 18比较物体运动的快慢： (1)相同距离比较运动的时间，运动的时间_越长_，说明运动的速度_越慢_；
5、运动 的时间_越短_，说明运动的速度_越快_。 (2)相同时间比较运动的距离，运动的距离_越大_，说明运动的速度_越快_；运动 的距离_越小_，说明运动的速度_越慢_。 19 运动的快慢就是常说的_运动速度_， 可以用_单位时间_内通过的_距离_来测 量。 20运用测量的方法能准确比较物体运动的快慢。测量距离可以用_米尺_、_卷尺_ 等，测量时间可以用_秒表_。 21小组实验要合理分工，安排_操作员_、_计时员_、_发令员_和_记录员_。 22如果测量 3 次得到了不同的数据，_数据相差较大_时再次进行实验获得数据；数 据相差不大时取 3 次数据的_平均数_。 23按照运动的快慢，将交通工具
6、1 小时内通过的距离排序： 喷气式客机高速列车汽车快艇轮船自行车 24两位同学沿直线行走，但是出发时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就要采集 _相同时间内_他们_走过的距离_进行比较，才能知道_谁快谁慢_。 25 龟兔赛跑的故事说明： 在距离一定的条件下， 所用的时间_越短_， 速度_越快_。 如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内，所走的路程 _越长_，速度_越快_。 26 利用物体运动的_时间和距离_， 能比较它们运动的_快慢_， 即_速度的大小_。 27制作“过山车”的三大板块：_设计、制作、评价_。 (1)设计“过山车”时，要在纸上_设计_“过山车”的_
7、轨道路线_，可以设计_直 线轨道_和_曲线轨道_。 (2)我们可以用_积木、铁架台、卡纸、纸箱_等材料设计制作“过山车”。 (3)根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。 28 “过山车”的设计要求： (1)轨道的总长度应在 2 米以上。 (2)要有_直线轨道和曲线轨道_。 (3)轨道的坡度要有_变化_。 (4)小球要_滚完全部轨道，不能脱轨_。 (5)整座“过山车”要_稳固_。 29在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，以_起总_为中心，可以用_ 方向盘_判断方向， 用_软尺_测量距离。 让小球从_高处_滚下， 小球的运动形式有移动、 转动、滚动。如果要让小球运动得_更快_，可以改变轨
8、道的_坡度_和_曲直_等状态。 30比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有_秒表、软尺、细绳_。 二、二、课内实验探究课内实验探究 一、研究的问题：小球在桌面上滚动和冲出桌面的运动路线一样吗？ 实验步骤： 1_预测_并画出小球在桌面上滚动和冲出桌面后的运动路线。 2在课桌下放置一个桶，用来接住小球。 3用手将小球沿着桌面推出，并仔细观察小球的运动路线。 4根据小球的运动路线，调整桶的放置位置，直到接到小球为止。 5将小球在桌面上的滚动路线和冲出桌面的运动路线画下来。 发现：小球在桌面上做_直线运动_，冲出桌面后做_曲线运动_(平抛运动)。 结论：小球在桌面和冲出桌面后运动路线不同，
9、一个是直线运动，一个是曲线运动。 二、研究的问题：小立方体、小六棱柱、小球在斜坡上的运动情况一样吗？ 实验步骤： 1用一块长木条做坡面，若干个小木块做支架，搭建一个_稳固_的斜面。 2预测三种物体在斜面上的运动情况。 3小组内一人把小立方体轻轻地放在斜面上端，另外的人观察并记录它的运动情况。 4小组内一人把小六棱柱轻轻地放在斜面上端，另外的人观察并记录它的运动情况。 5小组内一人把小球轻轻地放在斜面上端，另外的人观察并记录它的运动情况。 发现：小立方体、小六棱柱、小球的运动情况分别是_静止不动_、_滑动_、_滚动_。 结论：小立方体、小六棱柱、小球在斜坡上的运动情况不一样。 三、研究的问题：斜
10、面的坡度会影响小球的运动情况吗？ 实验步骤： 1预测同一个小球在不同坡度的斜面上的运动情况。 2利用长木条和若干个小木块，先搭建一个_坡度小_的斜面，将小球轻轻地放在斜 面上，不用力推动，同时实验过程中不摇动桌子，观察小球在这个斜面的运动情况并记录。 3利用长木条和若干个小木块，再搭建一个_坡度中等_的斜面，将小球轻轻地放在 斜面上的_同一个位置_，不用力推动，同时实验过程中不摇动桌子，观察小球在这个斜面 的运动情况并记录。 4利用长木条和若干个小木块，最后搭建一个_坡度大_的斜面，将小球轻轻地放在 斜面上的_同一个位置_，不用力推动，同时实验过程中不摇动桌子，观察小球在这个斜面 的运动情况并
11、记录。 5重复实验。 发现：小球在_坡度大_的斜面上，运动_速度快_。 结论： 斜面的坡度会影响小球的运动速度， _坡度大_， 小球运动_快_； _坡度小_， 小球运动_慢_。 四、研究的问题：在同一个轨道上，怎么比较不同小球运动的快慢？ 实验步骤： 1小组内明确分工，分配好发令员、计时员、操作员、记录员。 2将 1 号小球放在轨道的起点处，发令员说“跑”的同时，操作员_自然放手_，计 时员按下秒表计时。小球跑到终点，发令员说“停”的同时，计时员暂停秒表。记录员一边 观察小球在运动过程中有无异常情况，一边记录时间。 3将 2 号小球放在轨道的起点处，发令员说“跑”的同时，操作员自然放手，计时员
12、 按下秒表计时。小球跑到终点，发令员说“停”的同时，计时员暂停秒表。记录员一边观察 小球在运动过程中有无异常情况，一边记录时间。 4至少_重复三次_实验，分析和处理数据。 5我们取所有实验数据的_平均值_。 发现：两个小球在同一个轨道上，所需的时间不同。 结论：在同一个轨道上，_运动的距离相等_，_时间少_的运动_速度快_。 五、研究的问题：不同地点，同时出发和停止的人，谁的运动快？ 实验步骤： 1在地面上不同方向画两条直线。 2两个同学听口令从不同地点，沿着画好的两条直线出发，听到“停”的口令停止运 动。 3用_软尺_分别测量两个同学运动的距离，记录下来。 4比较两个同学运动的快慢。 发现：两个同学运动的距离不同，一个运动了 5 米，一个运动了 6 米。 结论：相同时间内，运动_距离大_的人，_运动快_；运动_距离小_的人，_运动 慢_。 三、三、课外实践探索课外实践探索 制作过山车轨道游乐场 用剪刀把所有卫生纸卷纸筒、保鲜膜纸芯等管状材料对半剪开 用泡沫纸箱做底座，用热熔胶把卷纸筒安装在雪糕棍上，不断加高和延长过山车轨道。 在搭建过程中，需要合适的弯道斜度(多次实验调整)，不要让小车在运动时脱轨。
