科普版三年级下册英语-Lesson 8 Who is he -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：8166f).zip

W ho is the boy ? is . HeQiqi Who is ? She is my sister. she Who is ? he He is my brother. Xiong Er looks like Xiong Da. Chenchen looks like Xixi. he father brother boy sister mother Who is he? He is . Who is he? He is . Who is she? She is . Who is she? She is . Who is he? He is . Words:Words:Sentence:Sentence: -Who is he/she？ - He/She is. boy he brother sister look like 1. Remember the words and the text. 2. Cook a meal for the family. - 1 - 教学设计 1、教学目标及教学重难点： 能听懂、会说：boy,he,brother,sister,three,look like 会读认句子: Who is he/she？ He/She is my brother/sister. 二、目标及教学重难点制定的依据 1.1.课程标准相关要求课程标准相关要求 能看图识词 能根据录音模仿说话 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 能在指认物体的前提下认读所学单词 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 2.2.教材分析教材分析 本课共出现 5 个生词和一个短语，这 5 个生词在词汇表中均用黑体标明， 为四会单词，要求学生能拼读并知道词义。动词短语 look like 只要求能听懂和 会说。 本课的话题是“家庭成员” ，出现 brother,sister 等词。Lets talk 的内 容是孩子们在学校和街上见面时问起各自的兄弟姐妹的情况。 本课的主题句型是 Who is he/she？这个疑问句是用来问身份的，可以用 家庭成员称谓或姓名等回答，如Shes my sister./Shes Eve. 本课的 Lets learn 用这一句型引出一些家庭成员的名称。另外，对话中还复习了见面 打招呼的常用语 Hello,.!询问对方姓名及其回答 Whats your name? My name is . 询问年纪及其回答 How old are you? Im .等句型。对话中 的句子 That boy looks like you.(那个男孩看上去像你。)只要求听懂和会说， 不要求掌握。句中的 look“看上去” ，是系动词，因主语是第三人称单数，所以 加-s，但这些都不要给学生讲，这个句子也不要多做操练。 3.3.学情分析学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学 生学习英语的兴趣。 根据三年级学生 活泼好动 ，喜欢直观形象思维，对 故事、游戏 特别感 兴趣的特点。 因此， 我在设计课堂教学活动 时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方 法来吸引学生的注意，努力营造 在故事中学、 在学中玩的教学情境。 采用多种手段帮助 学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提 高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓 励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。帮助学生减轻学 习负担，重新树立起 学生学习英语的信心 ！ - 2 - 三、评价任务 1.能认读今天所学的单词； 2.能运用今天所学的重点句型问答； 3.能根据图文复述今天所学的课文并进行分角色表演。 四、教学过程 教学环节 教学活动及完成目标评价要点 热身复习 Warm-up 介绍自己后和学生进行进行简单的打招 呼热身，在相互了解的基础上复习了之前所 学的重点句型。 能否和老师相互 致以简单的问候。 激趣导入 Leading-in 1.以设置故事情境 “Welcome to my birthday party” 引出单词： boy,he,brother,sisiter,three,look like 利用开火车、小组比赛等形式让学生故事情 境中学习单词。 2.利用小游戏“Whats hiding?”检测学 生是否掌握单词。 完成目标：1 1.单词发音准确、会 读并知道汉语意思。 2.根据所出示的单词 或者图片迅速正确读 出单词。 完成评价任务：1 新课展示 Presentation 1.继续在“Birthday party。 ”这个故事情 境中由门铃一次次响起引起孩子的好奇心。 首先由老师自问自答 Who is he/she？，He/She is . 然后再次听到门 铃声引导学生问，老师答；最后由学生问， 学生答。让孩子在故事中随着好奇心轻松学 会本课重点句型。 2.本课的 Ask and answer 是将句型 Who is he/she？用到实际生活中去操练。老师要求 学生出示提前准备好的全家福，先由老师指 着照片上的人物问 Who is he/she？学生根 据实际情况回答 He/She is . 然后让同座 的同学各自拿出自己的照片，相互问答。 完成目标：2 1.读句型时做到发音 清楚、语调基本达意。 2.在和同桌对话练习 重点句型后能够进行 相互问答。 完成评价任务：2 趣味操练 Practice 1.带着问题“Who is he？”听本课“Let s talk”录音。 2.逐句放录音，让学生逐句跟说。.全班一 起复述“Lets talk”. 3.四人小组操练并分角色上台表演。 完成目标：3 1.能够回答老师提出 的简单问题。 2.能根据录音模仿说 话。发音清楚、语调 正确的复述课文。 3.能在老师的帮助和 图片的提示下进行分 角色朗读课文。 - 3 - 完成评价任务：3 总结、升华 家庭作业 summary Distillation Homework 1.总结今天所学的单词、句型。 2.由本课的话题“家庭成员”来引导学生情 感升华为：体会父母对孩子无私的爱、孝敬 父母、关爱家人。 3.家庭作业。 5、板书设计及其他说明 Lesson 8 Who is he? he boy -Who is he/she？ sister -He/She is . brother three look like