1、【 ;精品教育资源文库 】 课 题 用计算器计算 备课人 学情分析 学生已认识亿以内的数，会四则运算，大部分学生生活中都已接触过计算器，对它有一定的感性认识，并且对前一阶段所学具有良好的掌握和理解，以便教学开展。 教学目标 知识与技能 使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。 过程与方法 使学生知道用 电子计算器 计算顺序和笔算顺序是一样的。 情感态度与价值观 让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 教学重难点 重点：能够利用计算器进行简单的计算。 难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教 学准备 多媒体 教学节数 1 一、情境导入 师：同学们，大家都去过 超市 吧？
2、它每天都有很多顾客，特别是到了节假 日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该 付多少钱？为什么呢？ 生：有电脑，有计算器等等。 师：（ 展示 一个计算器）问：认识这个吗？ 生：认识！计算器！ 师：是啊，地球人都知道，那你在那些地方看到过呢？ 生：售货员那里，商店，买东西的地方，会计那里 师：同学们能说得完吗？ 生：说不完。 师：在我们的身边，计算器是无处不在的，那么，（ 稍停）你们会使用计算器吗？ 生：（异口同声）会！ 师： 很好，今天我们就一起来学习使用计算器。 【 ;精品教育资源文库 】 二、探究新知 I 交流汇报 指名汇报计算器的外部构造及
3、按键的作用。 问：如果老师再用计算器计算 239+563时把 563输成 653了，该怎么办呢？ 如果只是把 563输成 567，又该怎么办呢？ 教师强调：清除键和退格健只清除错误输入的数据，前边输入的数据仍然保留。 II 归纳提升 1、师生共同归纳小结计算器的外部构造、计算器上最基本的按键键及其功能。 2、“初试本领” ：尝试用计算器计算。 师：下面老师就要出几道四则运算式题来 考考大家了，你们有信心接受老师的考验吗？ 课件出示： 38 27 = 30 18 = 375 267 12345679 2 9 学生自己用计算器进行计算。 指名说第一题用计算器计算的方法。 问：老师发现有的同学输入的
4、时候比较快，有的同学比较慢，谁来说说用计算器时怎样才能输入得又快又正确？ 师小结并板书：看清数据 准确输入 指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。 3、“再显身手” ：用计算器计算 课件出示第二组题目 946 57 0 100 5 25 4 169-69+500 380 426 学生计算 问：你是怎样算出这几题的结果的？ 问：为什么前面四题你不用计算器计算呢？为什么后两题用计算器计算呢？ 问：通过第二组题的计算，你有什么感想？那什么时候用计算器计算比较好？ 师小结（板书：灵活选择各种算法） 【 ;精品教育资源文库 】 巩 固 深 化 一、自我检测 1、用计算器计算下面各题。 428+
5、596= 526-186= 728-439= 612 9= 483 21= 85 44= 785 5= 34 48= 85 97= 96+367-187= 596-128+476= 2、先用计算器算出前四个算式，再根据规律直接写出后两个算式的得数。 1 8+1= 12 8+2= 123 8+3= 1234 8+4= 12345 8+5= 123456 8+6= 【 活动形式】自我检测，小组互相解疑问难。 【 要点提炼】计算器的计算方法、估算，及利用计算器找规律。 二、巩固练习 1、请你用计算器计算下面各题。 698+497= 906-389= 54 98= 879 76= 【 ;精品教育资源文
6、库 】 2、先用计算器计算前面四个算式的得数，再根据规律直接写出后面四个算式的得数。 1 9= 12 9= 123 9= 1234 9= 根据规律直接写出得数。 12345 9= 123456 9= 1234567 9= 12345678 9= 3、下面是一张学校购买体育用品的收据，请先笔算出相应的金额，再用计算器验算一下。 品名 数量 单位 单价 金额 篮球 48 个 123 跳绳 95 条 35 排球 36 个 112 足球 42 个 118 总价 4、用计算器把 123456789 连加八遍后再加上 9，最后结果是多少？ 【 活动形式】独立完成。小组互相解疑问难。 【 要 点提炼】计算器
7、的使用及找规律。 三、课堂检测 1、先估算下面两数的积，再用计算器计算它们的精确得数。 算式 估算得数 准确得数 97 39 【 ;精品教育资源文库 】 39 39 12 39 101 39 2、先用计算器算出前三个算式的结果，再按规律写出后两个算式的得数。 9 5= 99 5= 999 5= 9999 5= 99999 5= 【活动形式】学生独立完成后，教师统一对答案。 四、拓展练习 1、用计算器求出下面的两个算式的结果，再根据规律写出其它几个算式的结果。 11 99= 111 999= 1111 9999= 11111 99999= 111111 999999= 1111? 1 9999?
8、 9= 20个 1 20 个 9 2、用计算器求出下面的两个算式的结果，再根据规律写出其它几个算式的结果。 1 1= 11 11= 111 111= 1111 1111= 11111 11111= 111111 111111= 1111111 1111111= 【 活动形式】独立完成。组内讨论汇报 【 ;精品教育资源文库 】 【 要点提炼】找规律 五、课堂小结： 这节课你有什么收获？（学生畅谈收获） 板 书 设 计 用计算器计算 ON/AC 开机 28195+5016=33211 OFF 关机 5016 66=76 M+ 存储 44452 1536 16=19876 MRC 提取 20655（
9、 27 45） =17 总结：计算器运算方便，快捷 看清数据 准确输入 灵活选择各种算法 教 学 反 思 在本节课的开始，我让学生交流生活中见到的计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验，相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。 在教学中，我发现，虽然学生能够比较熟练地利用计算器计算，但是在使用的过程中还是有可能出现错误，比如，按键按错了，看数字看错了，或者多按了少按了等等，通过设计题目，分别让学生以计算器计算和直接简便运算，让学生辩证的看待 计算器，认识到要根据数据的特点灵活运用。 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【 ;精品教育资源文库 】 【平台地址： 】
