1、DoDo youyou likelike pearspears教教案案 一、知识目标: 1.Lets learn 主要能听、说、认、读“pear”、 “apple”、“orange”、“banana”四个单词，并了解这 几个单词的复数，要求学生能正确发音及掌握书写形式，并 利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对 Do you like.?Yes，I do.No, I dont.句型的理解。 2.Lets chant.本部分要求学生能够唱读，帮助学生 总结所学的单词 二、能力目标: 能够熟练掌握四种水果类单词的读法以及询问别人对 某种事物喜好的句型。 三、情感态度目标: 1.知道水果对健
2、康有益，多吃水果远离疾病。 2.培养学生之间相互合作能力，增强集体荣誉感。 学习认读 pear、apple、orange、banana 四个单词以及 复数的读音。 学生对 Do you like.?Yes，Ido.No,I dont.句型 的理解。 多媒体课件、图片。 1.Warm-up Greetings with the students. Hello，boys and girls.Today we are going to learn Do you like pears? (2) First Lets sing a song:FruitSong and clap your hands.
3、2.Presentation and Practice 教师首先呈现一幅果园的图片，带领学生一起参观果园, 去了解这些水果。 创设情境，引导学生初步感知所学的单词，突出了主题 并引起学生强烈的兴趣。 (1)教学 pear 1.课件展现一幅梨树图，同学们首先看到了许多梨子， 教师在黑板上展示一个梨子的图片。 T:Boys and girls,look at the picture.Do you know? Whats this? Do you like it? 课件呈现出梨 pear 的画面和读音。教师同时在黑板上 梨子图片旁边的四线格内板书“pear”这个单词。 T:Look at me，pe
4、ar,pear,p-e-a-r.(学生通过跟录音读，教师带读， 学生带读，小组竞赛，“拉火车”读等不同形式掌握单词发 音)。 通过小组读，“拉火车”等形式教学单词，课堂教学的 气氛更加活跃，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且增 强小组合作意识和竞争意识。 2.Teacher 展示了许多梨子引出它的复数“pears”。 T:Look!Somanypears!Lets count.Wow!Pears,pear-pears-yummy。 教师询问学生 Do you like pears? 然后出示 Do you like.? Yes， Ido.No，I dont 的句型. (2)教学 orange
5、 1. 课件展现一幅只有半张橘子的图片，让学生猜测。T:Boys and girls,look at the picture.Do you know?Whats this？ 课件呈现出梨 orange 的画面和读音。教师同时在黑板 上梨子图片旁边的四线格内板书“orange”这个单词。 T:Look at me，orange,orange,o-r-a-n-g-e.(学生通过跟 录音读，教师带读，学生带读，小组竞赛，“拉火车”读等 不同形式掌握单词发音)。 Teacher 用同样的.方法教读单词:orange-oranges-yummy。 教师询问学生 Do you like oranges?
6、然后出示 Do you like.? Yes， Ido.No，I dont 的句型并且教读。 (3)教学 apple T:Look at the screen.Lets guess. Whats this? 教师展示一个谜语:“红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜”。 先让同学们猜猜是什么水果， 然后从谜语中引出单词 apple。 apple-apples-yummy。在黑板上书写 apple。 教师询问学生 Do you like apples? 学生用 Yes， Ido.No， I dont 的句型来回答。 悬念式的导入，激发学生的好奇心和兴趣;不同的呈现 方式使课堂不枯燥呆板，能够引起学生的注
7、意力。 (4)教学 banana T:Letsguess!Look!Itsyellow.Its long.Monkeys like it.Whats this? Yes, a banana. Banana-bananas-yummy.教师教学生 banana 的正确发音，并 在黑板上板书。 教师询问学生 Do you like bananas? 然后出示 Do you like bananas? Yes， Ido.No，I dont 的句型 （5）Teacher 在 PPT 中展示连线的题目，让学生对所学 的内容进行操练。 这样可以使学生有效的巩固所学的内容。 3.Consolidation
8、and Extension (1)Game: What s missing?教师用 PPT 展示一个游戏，让学 生猜一猜哪种水果不见了。 I say,you point.教师从四个小组中分别选取一名学 生，让他们都站到黑板前，进行比赛。然后老师指名几位同 学，依次让他们用英语说出自己最喜欢的水果，比赛的同学 迅速指向黑板上相应的水果图片，速度快的同学获胜。 游戏在课堂上的运用大大提高了学生学习英语的兴趣， 学生不仅在游戏中巩固所学的单词，而且能够活跃课堂的气 氛，拉近了师生之间的关系。 (2)Guess: Ask students to draw some fruit.然后请同学说出他 们 所
9、 画 的 水 果 ， 引 导 学 生 使 用 句 型 :Doyou like_?Yes,Ido.No,I don t. (3)Pair work.学生两人一组，用所学的句型进行操练 问答。 在句型的学习中，运用小组问答的形式进行操练，不仅 锻炼了学生小组合作的能力，而且提高了学生的口语运用能 力，增强学生表达能力。 (4)Lets chant.让学生一边听录音一边跟读。 I eat apples,， I eat grapes， I eat bananas-yummy， I eat oranges， I eat pears， A fruit bowl in my tummy. chant 可以帮助学生记忆所学的单词，用 chant 的形式 来教学，更符合小学生的心理特点，调动学生的各种感官， 让学生动耳、动口、动手在听说中进一步强化单词的学习， 突出了重点。 4.Development 教授谚语:An apple a day keeps the doctor away. 体现了情感态度目标，知道水果对健康有益。 5.Homework (1)能够正确说出常见水果的英语名称。 (2)Make a survey.用“Do you like?”的句型来采 访老师或者其他同学，了解他们的喜好，喜欢用笑脸表示， 不喜欢用哭脸表示。
