1、1 e e 的短音教学设计的短音教学设计 一、教学对象分析一、教学对象分析 学生已经学习了20个辅音和a,e,i,o,u的长音在单词中的发音， 基本掌握了运用Phonics 拼读单词的方法。本学期学生已经学习了 short a, 这节课主要学习 short e 与辅音拼读。 二、教学内容二、教学内容 1、教学 e 在单词中的短音发音。 2、辅音与 e 的短音相拼。 三、教学目标三、教学目标 1 1、语言知识目标、语言知识目标 （ 1 ）知道辅音在单词中的发音。 （ 2 ）知道 short e 在单词中的发音，并能与 long e 在单词中的发音进行区别。 （ 3 ）用 Phonics 方法拼读
2、 short e 的单词。 2 2、语言技能目标、语言技能目标 （ 1 ）发现拼读单词的规律，能尝试自己读。 （ 2 ）学生能“见词读音”。 （ 3 ）学生掌握基本拼读单词的方法，能“听音写词”。 3 3、学习策略目标、学习策略目标 （ 1 ）通过对比的方法认识 e 的长短音的区别。 （ 2 ）以游戏和活动来帮助学生巩固所学的字母发音。 （ 3 ）通过拼读单词让学生懂得 short e 的拼读方法。 4 4、情感态度目标：、情感态度目标： 通过用 phonics 拼读与记忆单词，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 1.e 短音发音的正确性及与辅音
3、字母拼读的方法。 2、让学生区分字母 e 的长、短音发音。 五、教学媒体五、教学媒体卡片 、课件等。 六、教学步骤六、教学步骤 （一）（一）Warming-upWarming-up 1.Sing a songI can say my A B C 【设计意图：复习字母，集中学生上课的注意力。】 2. 利用字母卡片，复习辅音字母的名称音。 【设计意图：通过复习，加深学生对辅音的印象，为接下来的学习奠定基础。】 3.复习 a 的长音、短音及 e 的长音。 【设计意图：通过复习，学生对 a 的长音、短音及 e 的长音的单词结构及拼读有更深的印象， 为接下来的学习 e 的短音奠定拼读基础。】 2 （二）
4、（二）PresentationPresentation andand PracticePractice 1、宣布本节课的教学目标，板书课题。 2、Sing a songPhonics song 引出 short e 的教学 师示范，生跟读。 【设计意图：学生边拍手边唱 Phonics song，不但能把紧张的心情放松，还有效地复习了 辅音字母发音及 5 个元音字母的短音发音。通过歌曲引出 e 的短音发音教学。】 3、short e 与辅音的拼读练习 （1）学习拼读第一组：petleggetlet 让学生四人小组练习拼读，检查。 （2）拼读第二组：yeswetbedred 让学生两人小组练习拼读
5、，检查。 （3）拼读第三组：pen den ten hen 学生个人练习拼读，检查。 【设计意图：通过多种形式的操练，学生亲身体验如何拼读单词。】 4、尝试读小诗 【设计意图：通过尝试读小诗，学生把拼读单词的方法学以致用，为今后读句子打下基 础。】 ( (三三) ) SummarySummary andand ConsolidationConsolidation 1Summary：区别 long e 与 short e 的发音。 呈现 long e 的单词，引导学生说出 long e 与 short e 的区别。 【设计意图：为学生构建记忆的框架。】 2、Play a game:幸运大转盘 （
6、 1 ）Sing a song:zero five ten （ 2 ）学生边数数老师边转转盘，玩转盘游戏。 【设计意图：唱歌让学生放松；边数数边玩转盘游戏，学生在轻松愉快的气氛中巩固所 学知识，达到“见词读音”的效果。】 3、选出老师所读的单词，并把字母标号写在括号里 （）1) A. let（）2) A. wet（）3) A. joke B.bagB. needB. kite （）4) A. get（）5) A. pet（）6) A. name B. redB. hatB. cute 4、我会听写单词：听老师读单词，写出单词所缺的字母。 takebagseedpet 【设计意图：训练学生“听音写词”。】 （四）（四）AssessmentAssessment评价本节课学生的学习情况。 ( (五五) ) HomeworkHomework 3 1、在家表演唱 Phonics song 2、把练习纸上的单词读给家人听。 附堂上练习附堂上练习 1、选出老师所读的单词，并把字母标号写在括号里 （）1) A. let（）2) A. wet（）3) A. joke B.bagB. needB. kite （）4) A. get（）5) A. pet（）6) A. same B. redB. hatB. cute 2、我会听写单词：听老师读单词，写出单词所缺的字母。
