1、1 Teaching Contents Analysis 教学内容分析教学内容分析 本课教学内容为教师根据教科 2011 课标版三年级下册 Module 2 Positions 知识点自己创编的课本剧文本。 本 模块话题为 “Positions”。学生通过之前的学习能使用主要句型 Where is it? Its Is it? Yes , it is./No, it isnt.来 询问位置。本课借助剧本整合有关方位介词的知识点，通过任务型教学和小组合作学习突破重难点，引导学生复 习巩固有关位置话题的主要知识点，并通过演读和改编的方式，提高学生的英语综合运用能力。 Teaching Object
2、s Analysis 教学对象分析教学对象分析 三年级的学生抽象思维能力不强，因此在课堂中要采用直观教学法以及情景教学法，充分利用视频、歌曲、 图片、声音、现场表演等形式帮助他们理解、巩固知识。到处躲窜及判断位置是孩子们感兴趣的事情，因此， 在教学过程中，设计一个寻找小猫的情境，尝试用课本剧的复习模式引导学生运用所学，学生初步接触该模式。 2 Objectives： 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识： 1）能听、说、认读以下单词：catch, excited 并能在日常生活中使用。 2）复习方位介词：in, on, under, behind, beside
3、, by, between, near, in front of 4）学生能运用以下句型：Where is it? Its Is it? Yes , it is./No, it isnt. It isnt于生活交际中。 2.Language skill 语言技能： 1）能熟练运用所学单词及句型讨论物品的位置。 2）能通过观看视频。获取信息，回答问题，理解文本。 3）能把握剧情句意，有感情地演读剧本。 3.Learning Strategies 学习策略：1）通过听、说、读、演的操练提升学生的语言综合运用能力。 2）通过小组合作加强对知识的巩固和掌握。 4.Affect 情感态度：1)学生的演读
4、兴趣能够得到提高。 2 学会爱护小动物，并懂得动物是人类的好朋友。 Language Focus 教学重点教学重点 Language difficult point 教学难点教学难点 1.教学重点： 1）询问并描述物品的位置。 2）能用以下句型进行问答及文本改编：Where is it? Its Is it? Yes , it is./No, it isnt. It isnt 3）理解并流利地演读课本剧。 2.教学难点： 1) 把所学知识综合运用到交际中。 2) 流利、有感情地演读和改编课本剧。 3 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体
5、 音频、表演视频、自制课件、Worksheet、头饰。 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching Activity & Steps of the Activity 教学活动及具体的活动操作步骤教学活动及具体的活动操作步骤 Learning Strategies 学生学习策略学生学习策略 Purpose 设计意图设计意图 I. Warming-up Activity 1: 1） Lets sing 2）Free talk Activity 1: 1) Enjoythesongandanswerthe questions. 2) Free talk Activit
6、y 1: 引出本课话题，激发学生 参与课堂学习活动的兴趣，为 本 课 学 习 作 铺 垫 。 II.Presentationand practice Activity 2: Lead in the story and learn the new words 通过 Picture reading 呈现故事大 意。 Activity 3: Watch and learn 引导学生观看视频并回答问题。 Activity 2： Lets learn 通过 Picture reading 了解故事大意并学习 新词。 Activity 3: Watch and learn 看故事表演视频，回答问题，明白故
7、事大 意。 Activity 2： 激活学生已知知识，创设故事 情境，激发学习欲望。 Activity 3： 1)观看视频，直观生动地了解 故事内容。 4 Activity4: Lets read 根据朗读提示演读文本。 Activity4：Lets read 根据朗读提示演读文本，模仿语音语调。 2)通过开放式问题 Why is the cat so excited? 培养学生的 英语思维能力。 Activity 4： 学习演读剧本， 感知朗读技巧。 （重读、连读、语调等） 5 Activity 5:Lets practice 1） 呈现合作要求和评价标准； 2） 指导五人小组分角色进行剧本
8、的 创编及演读。 Activity 5: Lets practice 分组改编及演读课本剧 Activity 5: 提供学习指导，引导学生小组 内改编和演读剧本。 III. Development Activity 6: Lets show 小组上台进行演读展示。 Activity 6: Lets show 小组上台进行演读展示。 Activity 6: 角色扮演，培养团队精神。 IV. Summary Activity 7：Lets Sum up 教师引导学生小结本节课学习的主 要知识点, 渗透情感教育。 Activity 7: Lets Sum up Sum up what we lear
9、n today. 学生拿着回答问题时老师奖励的不同 字母卡上讲台把本课新词拼写出来。 Animals are our friends. Activity 7： 自主归纳。 Homework 1、 Finish the Worksheet. 可自己改编场景（如在家里） 、 增加内容， 根据完成情况获得不 同的等级。 2、Act out the dialogue. 完成课后作业。 分层布置作业，延续课堂 学习，培养学生的创新思维。 6 板书板书 7 教学反思教学反思 本节课是 Module2 Positions 的复习巩固课。根据课文主要句型我创编了 Where is my cat?的故事。本课通
10、过活泼有趣的视频歌曲引入 Where is my cat? 的话题，迅速激发了学生的学习兴趣，并根据歌曲内容提问学生，培养了学生 的英语思维能力。通过创设寻找我的小猫的情境，让学生跟着老师设置的悬念 一步步用英语去思考并表达。接着学生观看故事表演视频，直观生动地了解了 故事内容。观看完视频后根据朗读提示演读文本，学习演读剧本，感知朗读技 巧。这个环节我在 PPT 中标示出了文本的重音、连读及语调等，以便学生更好 地掌握朗读技巧。然后在教师的指导下分组改编课本剧及小组上台进行演读展 示。孩子们可以自己选择扮演的动物，不同的动物叫声及肢体动作增加了表演 的趣味性。总结归纳环节学生拿着回答问题时老师奖励的不同字母卡上讲台把 本课新词拼写出来。本节课的板书设计结合了三年级孩子活泼的性格特点，画 了一只色彩鲜明的猫， 并把学生表演时用的头套也粘贴在黑板上,孩子根据自设 的角色选取不同的头套进行表演,学生参与积极性高。表演环节时间有些仓促, 如能预留更多的时间给学生现场表演应该会更好。 。 8
