1、PondPond FoodFood 教学设计教学设计 一、 教学内容分析教学内容分析 本节课是大猫自然拼读三级 2 中的 Pond Food(池塘里的食物链)， 故事主要围绕着池塘里的食物链而展开，结合了元音 ee，i,o，ai 和辅音 sp， qu 等，要求学生掌握基本发音和故事内容。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级的学生在过去两年多里已经接触过很多攀登英语阅读系列的绘本， 并且在课堂上也积累了一些元辅音字母及字母组合的发音，大部分学生已经掌 握了其中的规律和拼读技巧。这个故事贴近生活，吸引学生，并且可以通过故 事进行情感教育。 三三、教学目标、教学目标 （一）语言能力目标 1.知
2、识与技能目标 1）学生能掌握以下词汇： 单词：feed snail pond weed 2）学生能在情景中综合运用以下句型： . feed on the. （二）学习能力目标 1） 学生能在文本中寻找信息，提高词汇能力； 2）学生能在本课中提高综合运用语言的能力。 （三）思维品质目标 能以文本内容为依据，结合自己的生活体会，不滥杀生物，保护环境，维护 生态环境的平衡。 四四、教学重、教学重、难点难点 （1）教学重点：掌握元音 ee，i,o，ai 和辅音 sp，qu 的发音。 （2）教学难点：掌握文中的句子。 五五、教学、教学理念理念及策略及策略 整节课采用了 SPP 的课堂教学模式，通过游戏、
3、比赛机制、故事等方式，帮 助学生理解新词， 提高拼读和理解故事的能力， 从而提升学生在英语方面的综合 运动能力。 六、教学过程六、教学过程 I. Preparation &Revision Warming up:chant 【设计意图：复习 26 个字母、字母的发音及其在单词中的发音，为下一环节做 铺垫。 】 II Input &Internalization、 Step 1: Sight Words: a the to 【设计意图：展示三个视觉词，让学生对视觉词有初步印象。 】 Step 2:Game：Feed the dog 【设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，增强学生的自信心。 】 Ste
4、p 3: Phonics Time 【设计意图：通过元音 ee，i,o，ai 和辅音 sp，qu 的发音,帮助学生扫清单词和 句子障碍。 】 III Output Step 4:Picture Book 1)What can you see on the cover? 【设计意图：引导学生观察封面图片，围绕着封面畅所欲言。 】 2）Discuss the pictures 【设计意图：通过图片，发挥想象力，鼓励学生输出所学的知识。 】 3）Read and stick 【设计意图：通过读句子、贴句子，检测学生对故事的掌握程度。 】 4）Read the book silently 【设计意图：给学生实行默读，对所学的内容进行梳理。 】 5）Answer the questions 【设计意图：检测学生对故事内容的理解。 】 V Homework 1.Retell（复述） the picture book. 2.Read a new picture book. 七七、反思反思 本节课采用了 SPP 的课堂教学模式， 通过游戏、 比赛机制等帮助学生掌握元 音 ee，i,o，ai 和辅音 sp，qu 的发音，从而扫除绘本故事里的词汇障碍。大部 分学生掌握的比较扎实，但少数学生对 feed on 还不理解，上课的时间分配需要 改善，前松后紧，忘记给学生播放绘本录音。
