1、1 研究主题方向研究主题方向模块内容整合，发展语言综合能力。 教材分析教材分析 本模块的主题是 PersonalInformation，内容包括了 010 的数字单词，年龄、电话号码等。这节课是本单元内容的复 习课，将以个人有关的信息为主线，紧密联系生活，适当扩展数字的类型和范围，通过听、说、读、写的活动对学生已学过 的姓名、年龄、家庭成员、电话、QQ 和车牌号码等信息进行文本重组，综合介绍个人信息。 教学对象分析教学对象分析 三年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，能积极参与学习活动。他们已掌握了数字 010，已学过询问别人姓名、年龄、 电话、QQ 等信息的句型。通过听说读写的活动，提高学生听辨
2、较长数字的能力，学生在有意义的任务中能灵活运用数字。 通过模块内容的整合，学生能综合运用介绍个人信息的相关语言。 教学目标教学目标 【语言知识】 1. 能熟练运用数字（0-10） 2. 能熟练表述车牌号、QQ 号、电话号码和房间号码。 3.能熟练运用介绍个人信息相关句型和问答。 (1）How old are you?Im (years old). (2) Do you have ?Yes, I do. / No, I dont. (3) May I have your phone/QQ/ number? Yes, my phone/QQ/ number is . 【语言技能】 1. 能熟练运用
3、数字（0-10） 、车牌号、QQ 号、电话号码、房间号码。 2. 能熟练运用介绍个人信息相关句型。 3. 在活动中初步形成语篇意识，能仿照例文写出与话题相关的小短文。 2 【语言情感与文化品格】 1. 知道生活中常用的求助电话 2. 能对生活中不同类型的数字充满兴趣，爱动脑筋。 3. 能积极参与英语学习活动，乐于用英语和别人交流。 【学习策略和思维品质】 1. 通过层层递进的活动，巩固和拓展知识并培养思维品质的准确性、灵活性和独创性。 2. 知道善于提问是一种很重要的学习策略。 3. 通过模块内容整合，扩大知识输入量，综合运用语言介绍个人信息。 教学重点教学重点 1. 能流利地朗读介绍个人信息
4、的相关单词，词组和句型。 2能综合运用所学句型咨询别人的信息和介绍个人信息。 教学难点教学难点 1. 准确快速地听辨长数字。 2准确理解关于介绍个人信息的文本。 教学策略教学策略 1. 通过有意义的层层递进的教学游戏、活动，提高学习趣味，降低学习难度。 2. 整合模块内容，提高语言综合能力。 教学准备教学准备课中 worksheets，PPT 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 3 I. Warming-up and leading in 1. Greetings and free talk. 师生问候、交谈，营造英语氛围。 Greetings and free talk.营造
5、语言氛围，调节气氛。 2. Activity 1: Sing a song. 热身并引出话题。 Sing the song with actions.歌曲激趣。 引出主题。 II. Revision and Practice 3. Activity2:Telltherighttelephone numbers 根据出示的情景说出正确的求助电话号 码。 根据介绍的情景， 说出正确的电话号 码。 结合现实情境使用数字。 知道生活中常有的求助电话。 4. Activity 3: Fast spelling 根据打乱排序的字母认读出相应单词。 根据打乱的字母判断出相应的单词。复习数字单词及其拼写 5.
6、 Activity 4: Maths exercise 完成英语数学算式。 完成英语数学算式并展示汇报。增强数字单词运用能力和趣味性。 6. Sum up the numbers around us 回忆生活中的各种数字。 回忆我们生活中见到的各种数字。回顾，梳理生活中的各种数字，为 后面的活动做铺垫。 激活已有的背景知识与语言储备。 4 6. Sum up and present the sentences Ss learned in this module. 归纳本 module 的重点问答和相关句子 回顾复习本模块的重点问答和相关句 子。 回顾，梳理重点问答和相关句子， 为后面的活动搭“
7、脚手架”。 7. Activity 5: The lucky one. (1) 利用本 Module 的重点词句和相关句 子做采访，做示范。 (2) 抽出 the lucky one。 （1） 用本模块的重点问答和相关句子 采访好朋友，收集个人信息。 （2）抽出 the lucky one。 在调查的任务中运用重点句子，提 升重点句子的听、说、写的能力。 在此活动中培养信息听取能力的敏 感性和准确性。 III. Development 9. Activity 6: Write a letter to Lily (1) 让学生通过小组活动提出自己想知道 的关于 Lily 的信息。 (2) 听 L
8、ily 的信件，判断所给句子是否符 合信件内容。 (2) 呈现 Lily 的信件文本以作范本。 (3) 参照范本写信给 Lily (4) 请写好的学生展示。 (1) 小组活动提出自己想知道的关于 David 的信息 (2) 听 David 的信件， 判断所给句子是 否符合信件内容。 (3)参照 David 的范本给 David 写信并 展示汇报，投入邮筒 在开放的小组活动中，培养学生的 合作意识合作意识和提问意识提问意识 在范本的引导下，以读促写，初步 形成语篇意识，及其初步的读写能 力。 提升思维品质的灵活性和独创性。 . Summary 10. Sum up 引导学生总结 10. 在教师引
9、导下作总结。总结本课所得。 . Homework 1）继续完善给 David 的信 2）听读复习 Module 3 词、文 5 Worksheet 另附 板书设计 Revision of Module 3 Personal information How old are you? Im (years old). Do you have ? Yes, I do. / No, I dont. May I have your ? Yes. Its / Sorry, I dont have 6 附附 Worksheets： In-class Worksheet 课中练习纸课中练习纸 班级：_姓名：_
10、I can do math exercise. 我会做数学题。我会做数学题。 1) one + four = _ 2) three + _ = ten 3) two + six - eight = _ Listen and decide Truth or False.听短文，判断下列句子是否与短文内容相听短文，判断下列句子是否与短文内容相 符，如相符，请在括号内写符，如相符，请在括号内写 T，否则写，否则写 F。 1. The girls name is Lily. () 2. The girl has three dogs. () 3. The girls QQ number is 8620
11、5775. () Lets interview your good friends. 一起来采访你的好朋友。 Personal Information Name: _ Age(年龄年龄): _Phone number: _ QQ number: _car number: _ 7 Lets write and mail a letter to Lily. 一起来写信给一起来写信给 Lily 并寄出去。并寄出去。 Group work（小组活动）（小组活动） 8 Your groups questions(你们小组提出问题） ： 例：Whats your name? 1. _? 2. _? 3. _? 4. _? 5. _? 6. _? 7. _? 8. _?
