1、第 1 页 1 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块话题是讨论水果，贴近学生生活，学生较感兴趣。本节课教学内容是 Unit 7 May I have some grapes?的第 一课时， 内容主要是关于水果的单词和谈论自己喜欢或想吃什么水果的对话用语。 主要句型有 I want / like Do you have? Yes, I do. / No, I dont. 以及 May I have some? Yes. Here you are. 关于水果名称的词汇比较简单，但是涉及 到相应的复数表达。 在一年级下学期的 Unit 6 I want an
2、 ice-cream 中学生已经初步掌握了本课中水果单词的读音和口 语表达 I want, 这节课主要通过导学案中的前置作业预习本课内容，以旧知带新，在课堂上进行音素教学，在情 境中运用水果名词的单复数和相应句型，谈论自己喜欢或想吃什么水果，培养学生的综合表达能力，逐步提升学生 的英语核心素养。 Students Analysis 学生分析学生分析 三年级学生大部分比较活跃，对英语的学习有着较浓厚的兴趣，而本节课的内容是和水果有关，是学生生活中的常见 物品，有趣的内容更能激发他们的学习兴趣。本节课的活动设计以生为本，学生通过导学案预习课文、完成课堂问题、阅 读课后故事，结合音素学习，注重让孩子
3、在听、说、读、写中，四会掌握单词和句型，从而提高对相关知识的熟练程度， 并且灵活运用于生活当中。 第 2 页 2 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识语言知识目标目标： 能听说读写以下单词：fruit, grape, banana, apple, pear, have, want, some, we, but, then 能理解并掌握以下句型： I want / like Do you have? Yes, I do. / No, I dont. 以及 May I have some? Yes. Here you ar
4、e. 2. Language skill 语言技能语言技能目标目标： 1）能认读所学词语，理解本课内容； 2）能就本课话题进行简短对话； 3）能表演课文对话，能力较高的学生能创编对话； 4）能理解课后小故事。 3.Learning3.Learning StrategiesStrategies 学习策略：学习策略： 1）积极与他人合作，共同完成学习任务； 2）积极运用所学英语进行表达和交流； 3）在学习中集中注意力、积极思考。 4.Affect4.Affect 情感态度：情感态度： 1）有兴趣听英语、说英语、表演或创编课文； 2）乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教； 3）感情升华，学会与他人
5、分享。 教学重点教学重点 1.谈论自己喜欢或想吃什么水果，正确运用其单复数; 2.理解和运用本课的重点句型. 教学难点教学难点关于水果名词的单复数及正确运用，并在情境中合理运用所学句型。 教学媒体教学媒体导学案，自制希沃白板课件，希沃授课助手软件，手机，诗歌和课文视频。 第 3 页 3 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 I. Warming up & Lead-in 1. Lets chant. 师生互动，齐朗诵英文小诗。一边拍掌一边朗诵。 通过朗朗上口的英文小诗，激发学生参与度， 创设和谐的课堂气氛；激活学生关于水果单 词的旧知，也为引出情景
6、和话题做好铺垫。 2. Lets look and have a brainstorm. 呈现情境，创设活动任务主线: Today lets make a fruit salad. 看 图 片 ， 在 情 境 中 进 行 Braimstorm 和学习。 在情境中创设活动主线 make a fruit salad，激 发学生的学习兴趣。 II. Presentation & Practice 3. Lets buy some fruit. 通过希沃白板课件的图片拖拉功能，创设 在水果店采购水果的情境，在该环节呈现 句型 I want，结合句型呈现和操练水果 单词。 在情境中学习句型 I want
7、和 水果单词，并用句型协助老师 采购。 通过采购水果的真实情境呈现句型，并用音 素学习水果单词，加深印象。 4. Lets make a fruit salad. 通过希沃白板投影功能让学生观看教师现 场制作水果沙拉的过程，并在制作过程中 呈现句型 Do we have ? 及回答 Yes, we do. / No, we dont. But we have some 并 在真实情境中巩固该句型问答。 学习水果沙拉制作过程，在真 实 情 境 中 学 习 句 型 Do we have ? 及回答 Yes, we do. / No, we dont. But we have some ，和老师进行
8、问答。 在观看制作沙拉的真实情境中激发学生学习 兴趣，培养观察能力，帮助学生思考、习得 语言。 5. Lets try the salad. 继续情境，让学生现场品尝水果沙拉， 引导学生思考并说出句型 May I have some ? 以及呈现答句 Yes. Here you are. 在情境中学习句型 May I have a / an /some ? 及 回答。 在情境中自然引出句型 May I have some ? 及其回答的学习，更容易理解，让学生的学 习效果更扎实。 第 4 页 4 6. Watch and answer. 提出问题，播放视频，带着问题看视频。 看视频和回答问题。
9、 通过情创设境与问题导入，激发学生思考、 习得语言；引导学生自主学习、捕捉信息的 能力，体现以生为本的教学理念。 7. Lets read. 打开课本，以各种形式朗读文本。 1. 整体跟读（关注语音、语调）； 2. 男女生读（分组、分角色）。 朗读课文，熟悉对话 关注语音语调的准确性。 通过朗读，帮助学生熟悉对话，关注学生的 语音、语调的准确性，提升学生语音素养。 8. Readers Theatre 运用导学案 1. 引导学生表演创编； 2. 引导学生同位合作。 用导学案完成课文对话的 创编并表演出来。 通过“读者小剧场”活动，模拟真实场景， 为学生提供表演的舞台，激发学生的学习动 力和表演
10、欲望。 III. Development 9. Lets share and make. 延续制作水果沙拉的情境，通过示范，引 导学生在情境中综合运用句型。 在情境中综合运用句型 I have some I wantMay I have some? 和 Here you are. 在制作沙拉的真实情境中综合运用语言，在 此过程中学会与他人分享，并提高动手能力。 10. Lets show. 用白板投影分享学生的水果沙拉，并引导 学生用英语介绍自己的作品。 展示水果沙拉作品并用英语 进行汇报 I have some in my salad. Its yummy. 展示并汇报成果，体验成就感。 I
11、V. Conclusion & Homework 11. Lets sum-up and homework. 小结本节课内容 小结本节课内容 巩固所学，学以致用。 12. Homework (1) Listen and read the dialogue, then copy the new words. (2) Read the story The very hungry Caterpillar. (3) Make a fruit platter with your families. 作业 第 5 页 5 Designing on the board: 板书板书 Module 4Fruits Unit 7May I have some grapes? A: I want Do we have ? B: Yes, we do. / No, we dont. But we have A: May I have ? B: Yes. Here you are. A: Thank you. an orange an apple a pear somebananas somegrapes Fruit Shop orangesapples bananas pears grapes
