1、一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时是三年级下册 Module 4Fruits 的第五课时,Unit8 第三课时， 是一节以水果为主题的综合拓展课。 学生在二年级上册的 Unit 2 What s for dinner? 学习过水果类词汇。并能用简单句型 I like.表达喜好 I want 表 达想要。同时，在经过 Unit 7 和 8 第一二课时的学习后，对单复数名词搭 配和 Unit7、8 第重点句型已经基本掌握。 本课以 Cherry 老师下周生日，在生日 Party 上要制作水果沙拉，想邀 请一些老师和学生为情景作为主线， 借助图片和自制的听力内容强化训练 U8 的重点句型 Wh
2、at fruit do you like? I like. What about.?Can I have .?在此基础上拓展一些日常生活中常见的水果词汇和有关味觉的词 汇。老师在本课时穿插句型 Is this a photo of your teacher? There is a lady in this photo,who is she?的提问，为 Module 5 的学习做好铺垫。 并 让 学 生 初 步 接 触 主 语 是 三 单 时 动 词 要 变 化 的 语 法 现 象 ， 理 解 likes,doesnt like。基于“研学后教”理念，本课采用视频歌曲绘 本阅读图片环游游戏做任务
3、汇报任务结果等几个阶段来不断 输入、内化、输出，从而逐步提升学生的听说读写能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本班学生活泼好动，思维活跃，对英语学习兴趣浓厚。他们乐于分享， 乐于小组合作。三年级是小学英语学习的关键期，学生从低年级的英语口语 逐步向系统英语学习过渡。老师利用三年级学生好奇、好动、好玩、好表现 的特点，提供轻松自由的学习氛围，并通过歌曲，绘本，让他们快乐地学习。 在本课中，教师将继续引导学生利用 phonics、图片直观法、游戏法、联想 法等帮助学生突破单词认读和运用重点句型。创设源于生活的教学情境，让 学生在真实的情境中体会学习英语的乐趣。 三、三、教学目标教学目标 （一
4、）（一） 语言能力目标语言能力目标 1.复习本单元词汇， 并拓展水果类词汇： mango, peaches， date,kiwi,Hami melon,lychee.和味觉单词 sweet,sour,bitter hot 2、能读懂相关主题的绘本故事。初步感知 likes 和 doesnt like. 3、能运用重点句型：What fruit/taste do you like?. are good for us.Can I have some.? Of course. What about.? （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1、能通过小组合作，在研学任务中运用语言知识，以旧引新。 2
5、、能根据提示进行想象与思考，培养基本的思辨能力。 3、在调查过程中认真倾听，大胆用英语表达自己的意思。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1.能架构起新旧知识过渡的桥梁，并综合应用语言。 2.在情景中，乐于聆听、敢于模仿、善于内化和勇于创造。 3.在任务中，通过自主学习、小组合作学习，共同讨论、合作、演练、交流， 来获取新知。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1.在展示中，感受倾听、展示、分享的乐趣，养成乐于分享的好习惯。 2.在调查同学喜欢的水果的过程中，培养孩子主动学习，获取语言知识的能 力，进而生成自己独特的语言和交际方式。 3.感受水果之美，认识到水果的好处，多吃水果。 四、
6、四、教学重教学重、难点难点 （一）教学重点（一）教学重点 1、能运用 phonics 拼读单词。 2、能熟练运用所学句型。 3、能运用所学单词和句型表达自己喜欢或想吃什么水果。 （二）教学（二）教学难难点点 1.在真实语境中，运用所学句型进行有关水果的话题讨论。 2.拓展水果类词汇的认读。 3.能运用所学单词和句型问答喜欢的水果，并知道水果对身体好。 五、五、教学理念与策略教学理念与策略 一节综合拓展课，有听说读写。先行应在于“听”，听是课堂中“输入” 信息的过程，是学生直接接触真实英语的最好机会，因此老师在课堂上创造 足够多的“听”的机会。其次，作为综合拓展课，说和写是这节课终极目标， 是信
7、息“输出”的过程。同时，也是孩子用所学语言进行思想交流的过程。 本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语 IIO 课堂教学模式，通过歌曲、 绘本等多种方式进行输入、内化和输出。本课围绕 Fruits 这一话题，开展一 系列的听说读写教学活动，具体策略为： 1. 采用情景教学法，本节课创设多个真实有效的情景，贯穿起唱歌绘本 做听力获取信息小组调查汇报结果的模拟任务， 以此来激发学生综合 运用语言的能动性。 2. 采用任务型教学法，以任务的形式促使学生进行自主学习、小组合作学 习，并在此过程中不断进行操练和强化语言结构的输入和输出。 3. 运用 IIO 课堂教学模式，从学习准备语言输入语言内化语言
8、输出 学习评价的过程中， 在上节课浅层的课文学习后， 再进行深层的拓展学习， 输出听力结果和调查表。 六、六、教学媒体教学媒体 希沃白板，研学案，图片，视频，音频，绘本电子书 七、七、教学过程教学过程 I. Warm-up 1.One minute English:Read the words. 【设计意图： 通过课前研学， 布置学生课前在小组内运用 phonics 拼读单词， 巩固语音，以旧带新学习同类拓展词汇 date. Hami Melon . kiwi. Lychee。】 2. Ps sing a songand dance: Yummy fruits 【设计意图：通过歌曲复习 M4
9、Unit7 重点句型及部分词汇，载歌载舞，活 跃课堂气氛的同时使学生可以在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态。】 II. Preparation 2. Ps read the story: Fruit Monster. Then finish the exercises. 【设计意图： 教师带着学生进行绘本图片环游， 通过原声音频带学生读绘本， 感受精美的画面和标准的语音语调带来的视觉和听觉盛宴。 学会遇到新单词马上 查词典，培养自己解决困难的能力。】 III. Input Internalization 1.Lets read the words . 【设计意图：带读课前研学的水果类拓展词汇，
10、扩展学生的知识面。】 2. Free talk. Next week, Cherrys birthday is coming. Lets have a birthday party together,OK? 【设计意图:通过创设 Cherry 老师下周生日要在生日聚会上做水果沙拉的 情景，利用自制的音频设计听力任务，采用师生问答的方式创造轻松的学习 氛围，旨在通过第一轮的输入，让学生感知目标语言，快速巩固本模块重点 句型，为后期的输出做准备。】 3. Listen and get the information 【设计意图：通过音频创设情景，在情景中操练句型 What fruit do you
11、 like? What about you? 在老师创设的情景中理解.are good for us.在师生问答中 输入 Module 5 的重点句型，为下一单元的学习做铺垫。初步理解主语为三单动 词的变化。】 4. Guessing game 1 【设计意图：通过猜高老师喜欢吃的水果，反复操练句型：Can I have some .? Yes,of course.】 5. Guessing game 2 WhatWhat tastetaste doesdoes MissMiss GaoGao like?like? 【设计意图：通过猜高老师喜欢的味道，拓展味道单词：sweet sour bit
12、ter hot 。】 6.Make a survey in your group. 【设计意图：创设 Cherry 想请一些同学参加生日派对一起做水果沙拉，所以小 组长要协助老师调查出同学们喜欢吃的水果和味道， 但是由于场地有限被邀请的 人数有限，所以需要电话通知被邀请的同学，以此情景引出文本重构，丰富输入 语言，帮助学生学会自主表达，内化语言。】 IV.Output 1. Lets show.(Group work) 【设计意图：学生通过小组合作的方式，共同完成调查表，让学生通过汇报小组 调查结果，把学会的语言用于实践中，并与他人分享。】 2.Ps try to write one of y
13、our survey results on your worksheet. 【设计意图：学生把其中的一个调查结果写下来，训练写作能力。将口头输出转 化为笔头输出】 V. Assessment通过谚语 An apple a day keeps a doctor away 引导学生在日 常生活中不挑食，多吃水果，做到营养均衡。并引导学生进行自我评价。 八八、 板书设计板书设计 Module 4 FruitsUnit 8 Period 3We make a fruit salad. dateWhat fruit do you like?.are good for us. Hami MelonWhat about.? kiwiCan I have some .? LycheeOf course.sweetsour bitterhot 九、作业布置九、作业布置 1. Make a survey about the fruits and tastes your family members like. 用英文调查你家人喜欢吃的水果和味道，并写下来。(A) 2. Recite Unit 8.背诵第八课。
