1、1 一、本节课整体设计思路一、本节课整体设计思路 本模块学习的话题是 fruits，本课时是 Unit8 Apples are good for us. 第一课时。四会词汇有：can， get， Of course， Can I ?本节课话题非常 贴近生活，主要以购买水果为为情境，逐步展开词汇归纳和对话练习。情境真实 且贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣与积极性，使英语与生活实际相联 系，提供学生运用英语的机会，充分体现学生 learning by thinking、learning by talking 和 learning by doing 的学习方式。 本课时的设计思路是通过 fre
2、e talk 学习 What fruit do you like?以及答 语，再 Janet 家没有水果了来引出话题。承接上个 unit 的内容，Janet 询问 May I have?句型，发现家里没有水果了，于是和妈妈一起到水果店买水果，以此 学习新句型 Can I have?通过买水果的情境引入课文。再通过老师带孩子去买 水果的情境巩固句型，最后做一组调查。通过这一系列的活动来练习和巩固本课 的重点内容。 二、教学内容二、教学内容 Unit8 Apples are good for us. Period 1 Lets talk 三、教学对象分析三、教学对象分析 本节课的授课对象是三年级的
3、学生，正式接触英语时间不长，培养好的学习习 惯、激发学习兴趣很重要。教学中采用多种学习策略，调动学生学习的积极性。 学生在教师的情景教学指引下，充分融入情景学习的氛围，积极开口说英语，同 时能运用所学英语进行简单交流，从而提高学生运用语言的能力。设计合作学习 的环节，可使特殊学生也参与到教学情境中。通过活动的设计和练习，最后有效 地完成教学目标。 （一）语言能力目标 1、语言知识目标 （1）四会掌握单词和词组：can , get, Can I ? Of course. （2）理解，认读和运用下列句型： -Can I have some fruit? -Of course. -What frui
4、t do you like? -I like. are good for us. -Lets get Two for you, two for dad, two for me. 2、语言技能目标 （1）能在听说读写的语言活动中理解和运用本单元单词和词组； （2）能使用所学知识表达自己喜欢的物品，并且能提出请求。 （二）学习能力目标 1、能在创设的英语情境中正确运用所学的语言知识； 2、能在游戏和活动中自主参与学习。 （三）思维品质目标 让学生能快速反应、能用所学的单词和句型询问是否有某种水果，并且提出 2 请求；培养学生积极思考，善于观察和独立的良好品质。 （四）情感态度目标 （1）在学习过程
5、中学会与同学相互协作，友好相处; （2）学会分享，养成不浪费食物的好习惯。 五、教学重难点五、教学重难点 （一）教学重点（一）教学重点 1.四会掌握本课的新单词； 2.能理解、认读和运用本课的句型。 （二）教学难点（二）教学难点 1. 名词的复数形式。 六、教学策略六、教学策略 1 通过歌曲和游戏等的活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，也便于学生理 解和运用语言； 2.设计情景主题，贯穿整个教学设计，连接各个教学环节，让学生在完整的情 景中学习英语； 3. 运用自然拼读等方法，来帮助学生学习和记忆单词。 七、教学媒体七、教学媒体 PPT，板书词条，课本，黑板 八、教学过程八、教学过程 . .
6、WarmingWarming upup( (热身热身) ) 1. Greeting T:Good morning, boys and girls. How are you today? S:I am fine. 2. Lets play. 通过买水果的游戏复习巩固上一 unit 学习的单词。 3. Lets sing： T:Do you want to sing a song with me? S:Yes! T:Stand up, please. 【设计意图：【设计意图：通过一首切合本课内容的歌曲来活跃课堂气氛，激发学生的学习通过一首切合本课内容的歌曲来活跃课堂气氛，激发学生的学习 兴趣和积极
7、性，简单的歌曲可以让特殊学生也参与其中。兴趣和积极性，简单的歌曲可以让特殊学生也参与其中。通过买水果的游戏巩通过买水果的游戏巩 固之前学习的单词，并隐射出本节课的主题固之前学习的单词，并隐射出本节课的主题。 】 .Presentation 1. 展示各种水果，通过 free talk 引出 What fruit do you like?及其回 答。展示转盘，先让学生二人小组操练，再通过转盘游戏展示操练结果。 注意强调名词复数形式的使用。 2. PPT 展示 Janet 和妈妈的图片，通过 Janet 和妈妈的对话复习上一单元 句型 May I have?Janet 家的冰箱空了，由此引出去水果
8、店买水果的情 境， 并且学习句型 Can I?以及回答 Of course。 通过自然拼读、 “train， train，train”、group work 等形式帮助学生掌握生词和句型。 3 3.3. 顺着买水果的情境进入课文。学生看视频回答问题。再在语篇中操练 Lets get six apples. Two for you, two for dad and two for me. 4. 跟读课文，分角色朗读课文，挖空复述。 5. 角色扮演。 6. 全体尝试背诵。 【设计意图：通过设置真实的主题情景，能使学生更快地融入教学情景的氛围【设计意图：通过设置真实的主题情景，能使学生更快地融入教学
9、情景的氛围 中，激发学生的学习兴趣和积极性，使教学活动更有效地进行中，激发学生的学习兴趣和积极性，使教学活动更有效地进行。 】 PrPracticeactice andand consolidationconsolidation （一）呈现老师带学生去水果店的情境，和学生一起在情境中操练句型。再 和同桌一同操练。 -Can I have some fruit? -Of course. -What fruit do you like? -I like. are good for us. -Lets get Two for you, two for dad, two for me. (二) 小组活
10、动，四人小组完成 P47 Do the project.让特殊学生在老师和 家长的帮助下参与讨论。 【设计意图：通过完成以上练习来操练本课的课文内容【设计意图：通过完成以上练习来操练本课的课文内容。 】 . . SummarySummary 总结本节课所学的单词和句型： canCan I? getOf course. -Can I have some fruit? -Of course. What fruit do you like? -I like apples. Apples are good for us. -OK. Lets get six apples. Two for you, two for dad and two for me. . . HomeworkHomework 1、抄写 unit 8 生词、课文； 2、听读 unit 8 生词和课文三次； 3、收集更多你喜欢的水果名； 4、一起作业。 【教学板书】【教学板书】 Unit8 Apples are good for us 4
