1、1 教学内容分析教学内容分析 本课时是 Unit9 的第二课时，学生已在第一课时学习了关于描写人物的形容词以及就人物外貌特征进行询问的句型与表达，能初步掌握如何对一张相片里 的人物进行基本的描述。本节课在复习第一课时内容之后，创造情境，并设计活动让学生综合运用跟描述人物有关的语言知识，使学生在听、说、读、等活动 中习得语言，最后达到能用小短文描述自己家庭成员的目标。 教学对象分析教学对象分析 1、三年级的学生活泼好动、思维活跃，表达欲强，善于模仿。 2、对英语学习兴趣特别浓厚，而且记忆力强，形象思维好。 3、经过两年多的英语学习，学生已养成了一定的连贯说话能力， 能用简单的英语与人交流，有一定
2、模拟生活情景进行表演的能力。 4、本课内容谈及家庭成员，是学生熟悉的生活情境组织语言比较容易。 教学目标教学目标 1.1.知识与技能：知识与技能： (2)“四会”掌握下列句型询问人物身份：Who is? Hes/ShesWho are?They are 语言技能目标： (1)四会掌握描述人物的形容词； (2)能用 Who is/are.?How old.?询问他人的信息，并能对他人的询问做出相应回答： (3)掌握描述某地有某物或某人 There is/are,描述人物特征：He/She is.， 2.2.学习策略：学习策略： (1)在情境中学习，联系生活实际，培养语言运用能力 (2)从活动任务
3、中学会与他人合作、交流。 2.2.情感态度与文化意识：情感态度与文化意识：通过询问、讨论人物的话题，树立关心他人的观念。 三情感态度目标：三情感态度目标： 1、懂得与人合作，培养团体精神；2、懂得尊重他人学会赞美他人。 四学习策略：四学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，能根据关键信息形成口头小对话。 教学重难点教学重难点 1、 正确使用形容词描述人物 2、There be 句型的运用 3、询问人物各种信息句型的运用。 教学准备教学准备教学 PPT, 照片 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 一一Warming-up1.ppt 展示一首
4、顺口溜，指引学生一起展示一首顺口溜，指引学生一起 chant学生读 chant热身复习相关单词 二二Pre-task 2.Lets review：围绕描述人物外貌的形容词复习围绕描述人物外貌的形容词复习 3、ppt 呈现人物图片呈现人物图片，和描述人物的句子和描述人物的句子，让学生在句子中更进一步熟悉人物让学生在句子中更进一步熟悉人物 描写的单词和句子的运用。描写的单词和句子的运用。 4、ppt 呈现呈现 family tree 复习家庭成员单词。复习家庭成员单词。 根据图片，快速读出相应的单词和 句子 引出谈论人物的单词和句型， 为学生进 行谈论照片信息作铺垫 三三While-task 5、
5、game：根据老师读的信息判断是哪张图片：根据老师读的信息判断是哪张图片 1) 教师先找一同学示范。教师先找一同学示范。 2）两人小组练习猜图游戏）两人小组练习猜图游戏3）学生展示：）学生展示：2 组组 6、展示一张图片，教师介绍里面人物的信息。、展示一张图片，教师介绍里面人物的信息。 按老师指引在 2 人小组里进行操练小组活动口头练习说进一步感知掌握 描述照片里人物的句型。 四四Post-task 8.Lets show：Team show小组展示：各小组出示小组里某位同学的照片小组展示：各小组出示小组里某位同学的照片， 就此照片运用所学的句子进行问询就此照片运用所学的句子进行问询 9.Le
6、ts sum up:总结 小组展示，台下同学认真倾听，并 回答展示小组提出的问题，答对可 以为大组加 10 分。 给学生展示的机会； 加深印象，归纳 知识。 五.Homework 1.Read and recite U9 dialogue 2.Talk about your pictures with your 六六Board-designing UNIT 9 TALKABOUT THE PHOTO tall-short Big - small Beautiful-pretty Heavy-thin Lovely-cute Strong-weak There is a /an.in the photo. Its a photo of .s family. Who is the .man? Is it a photo of your family? The thin and beautiful lady is my.
