1、TeachingplanforModule FiveRelative Unit 10How many people are there in your family? 一教学内容分析 本节课是广州新版小学英语三年级下册 Unit 10 How many people are there in your family ? 的第一课时，学生在三年级上学期和 Unit9 已经接触过一些有 关询问人和家庭关系的单词和句型 （单数） ， 在这节课中要掌握用 How many ? 提问， 用 There are 回答并理解 Who are they ?然后运用已学知识用家庭关系 词进行回答。 二教学目标：
2、 语言知识：1. 四会掌握词汇：many , How many ?people, there are , they, So ,big 2. 掌握句型 How many ?There are Who are they ?My grandfather, my grandmother ,my father, my mother and me. 3. 能理解So you have a big family. 语言技能：1. 能用 How many询问数目并且用 There are 做出回答。 2. 能用 Who 提问并理解根据人物数量的变化而变换单复数提问 情感态度：通过身体语言、媒体、竞赛等多种教学
3、手段结合，提高学生的学习兴 趣。 学习策略：通过创设相应情景，让学生们达到灵学活用。同时，通过竞赛，激发 学生的兴趣及积极性。 四教学重点及难点： 1本课句型的运用及准确发音，特别是 How many peopleare therein your family? There are 2Who are they ? The is my . 的用法。 五教学准备： 1、自编 ppt 课件。 2、自编练习纸 六：教学过程 教学步骤教学内容学生活动设计意图 一、 热身及目标 宣讲 小诗 “My family” 1.朗读这首一二年级 的小诗， 唤醒“家 庭”这个话题。 2.通过朗读小时，猜测 本课要学习
4、的主要 内容，给接下来的学 习做好铺垫。 3.通过老师目标的宣 讲，明确本课要学习 的内容。 1.寓教于乐，活跃课堂气氛。 2.通过简洁的目标宣讲，让学生 在学习前明确学习目标。 二、 学前准备 Pre-task 1.重现已 学知识 点“形 容词” 2.引出本 课新学 句型 How many 1.通过四人小组合作 性学习的方式进行 回顾已学的“形容 词” 。 2.以头脑风暴的方式 进行知识的滚动复 习唤回。 1.以旧带新，滚动已学的内容进 行初步的归纳小结。 2.利用四人小组合作性学习的模 式，让学生在与他人交流中得 到发展。 3.板书小结关于形容人的部分形 容词，为下一步骤做准备。 4.利用
5、板书里的形容词数量，带 出 How many 的句型并进行初 步的理解。 操练新知 Howmany 句型及其答 句。 通过观察快闪的图画， 使 用 How many 的句型进 行提问和回答， 以此进行 机械和意义操练。 1.通过快闪游戏进行学习激趣。 2.通过展示几幅不同数量家庭照 片，让学生从机械到意义操练 新学句型 How many people are there in s family？以及答句 There are . 学习并操练 新知长句及 引 出 问 句 Whoare they?。 1.通过听一段内容，根 据听力内容里的关 于人的形容词来判 断练习1里谁是Grey 的家里人。 2.
6、通过听力练习，理解 和 尝 试 运 用 长 句 The man/ lady is 1.展示一张 Grey 的全家福，通过 听力练习，要求学生根据听力 内容里的关于人的形容词来判 断练习 1 里谁是 Grey 的家里 人。 2.引导学生使用 The is my 进行口头回答。 3.利用Grey里的ey音节引出they Greys .引出问句 Who are they ?并尝 试进行回答。 的读音并进行教学 4.通过听力练习，引出问句 Who are they ?并尝试进行回答。 三、 课文学习 While-task 本课课文文 本学习 1.通过看课文视频动 画，初步理解文本整 体意思并尝试回答
7、老师的简单问题。 2.和老师一起读课文， 进一步练习正确的 语音语调。 3.分小组进行朗读练 习。 1.通过视频动画让学生理解课文 文本的内容。 2.通过教师的带读，对单词进行 正音。 3.通过小组练习让学生进行合作 性学习，利用此时间关注个别 学生并进行个别帮扶。 4.检查两组朗读。 四、 小结归纳 归纳本课学 习内容 1.小结本课学习的新 的单词与句型。 2.滚动复习关于形容 人的形容词。 1.使用板书内容，引导学生回顾 新学的单词拼法和句型的意 思，唤起学生对板书内容的关 注，引导学生在下一步骤进行 句型套入练习时可以充分利用 板书进行辅助。 2.通过对旧知识关于人的形容词 的滚动复习，引导学生在口语 表达时运用比课文文本丰富的 内容进行复述。 五、 发展与巩固 在课文文本 基础上创设 新的对话 1.通过老师给出的每 个小组不同的简易 概念图，创设一个新 的小对话。 2.个别小组进行全班 汇报展示。 1.通过小组讨论合作性学习，让 知识在小组内内化，培养学生 自主学习的能力。 2.通过自编对话的形式，进一步 检查学生对知识的掌握，从机 械操练的读到实际运用的说。 六、 作业布置 1.读，背 U10 课文。 2.选一张家庭照 ，并 尝试用英语去介绍 它。 巩固课文， 为下一课时内容做准备。
