1、1 一一、 学生分析学生分析 经过一个多学期的学习，三年年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。 然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，所以作为教师要通过直观的活动吸 引学生，激发他们学习的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。让学生在 感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 二二、 教材分析教材分析本 课 是module5 Relatives Unit 10 How many people are there in yourfamily?第一课时。本课的主要内容是如何用 How manyare there.?询 问数量，并用 there be 作回答。并能掌握用人
2、名加撇号表示的家庭。本课 主要通过图片，让学生学习如何询问数量，并作出相应的回答。 三三、 教学目标教学目标语言知识： 1） 能听、说、读 many, How many.? people ,there are, they, so, big. 2 ) 能用 How many 询问数量。 语言技能： 1) 能听、说、读 many, How many.? people ,there are, they, so, big. 2 ) 培养学生利用身边的事物用英语进行交流。 3）培养学生听说读写的能力。 情感态度： 能用英语询问身边不同事物的数量，培养学生的语言交际能力。 四四、 教学重点教学重点 与难点
3、与难点 1.1.重点：重点： （1）熟练掌握 how many are there?There are （2）能听懂会读本课对话。 2.教学难点： （1）How many 的应用。 （2）能利用英语去对身边实物进行交流。 五五、 教学策略教学策略 1、本节课借助多媒体、听说、唱歌、游戏等方法创设教学情景，以学生为主， 调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，让学生合作、自主、愉快地去学习， 使学生能在宽松、愉快的氛围中达到学习的目标。 五五、 教学过程教学过程Step 1: Warming-up 1) Greeting. 2）Sing a song number song 3) 图片 学习句型 H
4、ow manyare there.? There are 4) 引入课题; unt10 How many people are there in your family? 学习单词： many , how many , people ,There are Step 2: presentationpractice 1) 出示图片,呈现句型 how many are there? There are 2)机械操练句型。 4)出示家庭照片并进行讨论。 出示句型：who are they?学习单词： they, so, big, 5) 学生出示自己的家庭照片，进行操练。 2 6）展示 Step 3:
5、Learn the Conversation of Unit 10 1）看图，回答问题 2）Listen and repeat the dialogue. 3) Role play. 4) sum up. S Steptep 4:4: developmentdevelopment Make a dialouge Step4:Homework 1.抄写今天的单词。 2. 熟读对话，并能表演。 3.继续编写对话，并能表演。 六六、 板书设计板书设计Unit 10 How many people are there in your family? manyHow many are there? How many?Thereare peopleWho are they? there areMy. they so big
