1、1 义务教育教科书英语三年级下册（三年级起点） Module 6Pets Unit 11 Lovely pets 词汇课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时是英语三年级下册 Module 6 Pets 的第一课时，是一节以宠物为主题的 词汇教学课。本课的内容十分贴近学生的日常生活，容易引起学生的兴趣。在学 习本课之前，学生已经掌握部分宠物单词如 dog, cat, rabbbit，而且在一年级的口 语学习中接触过 duck, bird，spider 等宠物，这都为学生本课的学习奠定基础。因 此，在教学中，可以利用学生已有知识为切入点，帮助学生温故而知新，降低学 习难度，并有效对知
2、识进行滚动和强化训练。同时，在教师的引导下，学生获得 新知识，完成知识的生成和积累，并能在所创设的情景中有意义地、自如地综合 运用新旧知识。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本班的学生好胜心强，活泼好动，他们乐于分享，乐于合作，但是对认读和 记忆单词有一定的困难。 竞赛的方式能激发他们的学习积极性； 在本课的学习中， 老师将引导学生运用 phonics 的拼读方法以及多样的教学形式帮助学生学习、记 忆和运用新单词。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1 初步识记以下单词：pet, any, duck, chicken, fish, monkey, bird 2 理解和运用句型：A
3、re there any s? Yes, there are. /No, there arent. 3 初步了解 fish 是单复数同形。 4 拓展词汇：turtle (二)语言技能目标 1 能听说读运用本课的单词、句型。 2 能运用上述语言知识去完成任务和进行语言交际。 （三）学习策略目标 1 能在学习中集中注意力，细心聆听。 2 2 能在形式多样的活动中习得新知识。 （四）思维品质目标 乐于思考，乐于合作，乐于创造。 （五）文化品格目标 1 能在小组合作、竞赛等活动中培养起英语学习的兴趣与信心。 2 培养爱护小动物的美好品质。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点： “四会”掌握本
4、课的新词汇；运用本课单词、句型去完成任务。 （二）教学难点：正确运用 phonics 识记单词；进一步理解名词的单复数概念。 五、教学五、教学理念及理念及策略策略 本课将培养学生词汇学习的能力，巧妙地扩大词汇的容量和实用性，为后续 的学习扫清难点和障碍， 为学生提供扎实、 准确、 有条理的语言支架和语用基础。 本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语 IIO 课堂教学模式，通过歌曲、游 戏、chant，图片等方式对语言进行输入、内化和输出，具体策略为： 1 直观学习：借助多媒体课件、图片等直观呈现新知识，创设情境让学生运用所 学知识进行交际。 2 形式多样化学习：采用歌曲、游戏、chant 等
5、形式激发学生学习兴趣。 3 滚动学习：滚动学习单词与句型，在句型中学习和巩固单词。 4 Phonics 教学：运用 phonics 指导学生学习新单词。 六、教学媒体六、教学媒体 多媒体课件, 教学光盘，自制单词卡片，研学案 七、教学过程七、教学过程 （一）Preparation 1 Sing a song: Bingo 【设计意图：活跃课堂气氛。 】 2 Free talk. 1) Do you like pets? 2) What pets do you know? 3) Do you have any pets? 3 【设计意图：复习旧知识，并引出话题。 】 （二）Input and i
6、nternalization(Round 1) 1 Set the situation. 通过创设 Ben 和 Janet 去宠物店的情境，引出新单词的学习：pet, duck, chicken, fish, monkey, bird。 【设计意图：在情境中学习，提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的印象。 】 2 Guessing game. 【设计意图：通过听动物声音、看图、猜谜语等，激发学生学习的积极性；并在 此过程中渗透 phonics 教学，指导学生有效学习单词。 】 3 Read the words in groups. 【设计意图：小组合作学习，以好带差，并学会分享。 】 4 Ga
7、mes: Sharp Eyes and Find theRules. 【设计意图：游戏能加深学生对单词音，形的印象，并激发学生的学习兴趣。 】 5 Spell the words. 创设情景：宠物商店里，小动物们的名字标签上面有些字母不见了，你能帮它们 恢复原样吗？ 【设计意图：引导学生运用 phonics 识记单词，降低学生课后负担。 】 6 Listen and number. 【设计意图：训练学生的听力和提高单词运用能力。 】 7 Pair work: A: How many s are there? B: There are . 【设计意图： 以旧带新，通过旧知识巩固新知识。 】 8
8、Chant. How many monkeys are there? There are two. There are two. How many chickens are there? There is one. There is one. 【设计意图： 活跃课堂气氛，巩固旧知识。 】 （三）Input and internalization(Round 2) 4 1 Learn the new sentence structure. Are there any s? Yes, there are. /No, there arent. 通过创设 Ben 和 Janet 给妈妈买生日礼物的情境
9、，引出新句型的学习。 【设计意图： 在情境中学习，提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的印象。 】 2 Practice the new sentence structure. A:Are there any ? B: Yes, there are. /No, there arent. 1) 师生示范。 2）Pair work. 【设计意图： 机械操练新句型，加深对新知识的理解。 】 3 Sing a song: Are there any? Are there any birds?Are there any birds? Yes, there are. Yes, there are. Do y
10、ou like the cute birds? Do you like the cute birds? Yes, I do. Yes, I do. Are there any fish?Are there any fish? No, there arent. No, there arent. But we have some ducks. But we have some ducks. Quack quack quack. Quack quack quack. 【设计意图: 通过创新改变歌曲，提高学生学习的兴趣，加深对句型的理解。 】 （四）Output 1 Group work: Creat
11、e a new song . 【设计意图：创新改编新歌曲，培养学生的创造力，激发学习的积极性。 】 2 Watch the vedio: Funny pets show. 【设计意图：拓展学生视野，培养学生爱护小动物的意识。 】 （五）Summary 通过板书，引导学生回忆本节课所学内容。 5 八、教学流程图八、教学流程图 九九、Homework 1 家听新单词：pet, any, duck, chicken, fish, monkey, bird。 2 给小故事编号。 （结合学校阅读课题，自编阅读材料，提高学生阅读素养） 十十、板书设计、板书设计 Unit 11Lovely pets Are there any?ducks Yes, there are.birds No, there arent.chickens monkeys fish turtle
