1、教科版小学三年级英语下册教科版小学三年级英语下册 Module 6 Pets Unit 11 They are lovely 第一课时第一课时 教学设计与反思教学设计与反思 Unit 11 They are lovely 第一课时教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本节课是教科版小学英语三年级下册 Module 6 Pets Unit 11 They are lovely 的第一课时。本单元的话题是 Pets，是学生比较熟悉，也是比较感兴趣的话题。 在 Success with English 一年级英语的学习过程中对动物名称已经有所了解， 并且 在三年级上册 Module 5 Toy
2、s 这一模块中已经掌握了部分动物词汇，在三年级下 册 Module 1 Colours 学习了描述物品颜色，在 Module 5 Family 学习了 “How manyare there? There isare”句型的运用，并且在之前的学习中学生学习了 许多关于外形描写的形容词。本课将学习五个动物词汇的基础上，着重 “Are there any? Yes, there are.No, there arent.”句型的运用，并充分调动已学知识， 使学生在丰富语境中提升自己的语言综合运用能力。 二、二、学情分析学情分析 三年级的孩子有着好玩、 好奇的年龄特点， 学生的注意力基本属于无意注意 为
3、主，在课堂中学习兴趣浓厚，性格活泼，爱表现，能积极踊跃地发言。本节课 利用歌曲、游戏、图片等方式吸引学生的注意力。另外部分动物的单词在一年级 和三年级上册学过，能较快认读出单词，但记忆单词拼写方面还要有待提高。三 年级学生对 phonics 的学习已有一定的基础，老师继续引导学生运用 phonics 的拼读方法来帮助学生记忆单词。 在本课的学习中， 老师注重学生语言知识的综 合运用能力，让学生充分调用已学知识，培养学生流利表达的语言能力。 三、三、教学目标教学目标 1、语言能力目标： a) 能掌握以下词汇： fish, duck, bird, chicken, monkey, pet, are
4、nt, any, shop, over. b) 能够运用以下句型询问物品有无：Are there any? Yes, there are.No, there arent. c) 能够结合句型“How manyare there? There is/are . ”以及调用已学颜色词、 描写外形的形容词对自己的宠物店进行描述。 2、 学习能力目标： 能在具体情境中运用已学句型询问动物的有无、 描述动物的颜色和形容动物 的外形。 3、 思维品质目标： 宠物话题贴近学生生活，培养学生观察发现能力。 4、 文化品格目标： 引导学生树立关爱宠物的意识。 四、四、教学重难点教学重难点 a) 教学重点： 能运
5、用 phonics 记忆本课新词汇“fish, duck, bird, chicken, monkey, pet, arent, any, shop, over” ； 掌握新学句型 “Are there any? Yes, there are.No, there arent.” ；结合已学句型“How manyare there? There isare”和学习更多的动物 名词单复数。 b) 教学难点：能回答“Are there any.?”句型，区别 there are 和 there arent；如 何运用已学颜色词、描写外形的形容词对宠物店进行描述。 五、五、教学过程教学过程 教学过程教
6、学过程教学活动教学活动学习活动学习活动设计意图设计意图 Warm-up 1. Sing a song: My pet演唱歌曲。歌曲热身， 引入 主题 pet，通过 free talk 引起学 生学习的兴趣。 Revision 2. Free talk： Whats this song about? What kind of animal can be kept as a pet at home? What pet do you have? Free talk。 Presentation 1. Lets learn: 学习生 词 pet, shop, duck, fish, monkey, bi
7、rd, chicken, over。通过听声音，让 1. 学习生词。 2. 用已学知识对动物 进行描述。 学习新知， 滚动 复习旧知。 学生说出动物名称， 并 且在学习过程中引导 学生去描述动物。 2. Game time：做动作 或者发出动物声音猜 单词。 根据动作或者声音猜 出动物单词。 巩固生词， 为之 后的输出做准 备。 3. Lets learn:学 习 overthere。通过学生 猜测图片， 让学生说出 句 子 “ Look, there isareover there.” 1. 运 用 句 子 “ Look, thereisareover there.”描述图片。 2. 说出和
8、运用更多的 动物名词单复数。 学习新知， 滚动 复习旧知。 4. Look and say: 让学 生 运 用“ How manyare there? There isare”句型进行问 答。 用已学句型进行问答 “Howmanyare there? There isare” 巩固新学生词， 滚动复习旧知。 5. Listen and number: 给每个宠物的家编号。 P64. Ex.1 给图片编号，核对答案 时 让 学 生 进 行 描 述 “There isare.” 。 6. Lets say: 学习句型 Are there any? Yes, thereare.No,there ar
9、ent. 学习新句型 Are there any?Yes,there are.No, there arent. 并 进行操练。 通过趣味图片 学习新知。 7. Lets guess: 猜测对 方的宠物店里面有什 么，并进行以下对话： A：Are there anyin your shop? B: Yes, there are. No, 运用句型进行对话： A：Are there anyin your shop? B: Yes, there are. No, there arent. But I have some 新旧结合， 综合 运用。 there arent. But I have som
10、e A:Howmanyare there in your shop? B: There isare A: How manyare there in your shop? B: There isare Development 1. Lets talk: 教师先展 示自己的 pet shop, 然 后进行描述。 之后学生 模仿范文进行描述。 模仿范例，调用已学的 颜色词和描述外形的 形容词 对自己的 pet shop 进行描述。 调用旧知， 运用 新知， 培养学生 流利说话的能 力。 Summary 总结今天所学知识， 并 进行情感教育， 要爱护 宠物。 总结所学知识，懂得要 爱护宠物。 总结今天
11、所学 知识， 并进行情 感教育。 Homework 1. 抄写生词，并背。 2. 运用已学知识向家长描述自己的宠物店。 六、六、板书设计板书设计 Module 6 Pets Unit 11 They are lovely Are there any? Yes, there are.No, there arent. Score board colours purple black white orange adj cute lovely small big pet shop bird fishmonkey duck chickenover Unit 11 They are lovely 第一课时
12、教学反思 本节课是教科版小学英语三年级下册Module 6 Pets Unit 11 They are lovely的 第一课时。本单元的话题是Pets，是学生比较熟悉，也是比较感兴趣的话题。并 且在之前的英语学习过程中已经接触过相关动物的单词， 有助于学生接受本课更 多的关于动物类单词。三年级的孩子有着好玩的年龄特点，在课堂中学习兴趣浓 厚，所以本课以My Pet这首歌做热身，配上动作，很好地吸引学生的注意力。在 教授生词的过程中先让孩子听声音来辨别是什么动物，激发孩子的兴趣。并且在 学习生词的过程中增加TPR教学法，利用色彩丰富的图片，帮助孩子记忆单词。 在学习“over there”这一
13、词组时，也充分利用孩子们的好奇心，先利用拼图遮住 图片的一部分，然后一部分一部分呈现动物图片，让孩子去猜测是什么动物，很 好地调动了课堂气氛， 同时也自然地让孩子说出 “Look, there is/are.over there.” ， 在学习新词组的同时，也复习了名词单复数。 本课的重点新句型是 “Are there any? Yes, there are.No, there arent.” ， 在学 习新句型之前，教师先通过复习“How manyare there? There is/are . ”这一句 型，然后再学习新句型，这样学生能够更容易接受和理解。在学习新句型时，也 是利用书本的
14、趣味图片，增加孩子说英语的兴趣。接着运用孩子自己制作的宠物 店图片，把这两个句型结合起来，新知与旧知相结合，相互猜测对方的宠物店有 什么东西，这也是学生比较喜欢的小组活动。 在本课最后一个环节，教师让学生展示自己的宠物店，在这一环节融合了之 前所学的颜色词和描写外形的形容词。为了给这一环节做铺垫，教师在教授新的 宠物单词时，通过提问学生如“What colour is it?” “Is it lovely/cute?” ，教师有意 让学生去描述所见到的宠物， 并把相关单词呈现在黑板上， 这样看似无意的输入， 其实是为之后的输出做准备。 教师先让学生提问自己的宠物店， 运用已学的 “Are th
15、ere any.?” “How many.are there in your pet shop?”等问句，充分调用学生的知 识储备，让学生能够在情境中运用句型。然后教师再清晰示范如何对自己的宠物 店进行描述。接下来学生自行向同桌进行描述。小组活动之后，教师利用希沃投 屏技术，把学生的作品展示给全班同学。但是教师也关照学生的个性，如学生不 愿意当着全班同学展示自己的作品，教师也尊重学生的选择。这一环节调用了学 生的知识储备，让学生自主思考，培养学生流利表达的语言能力。 本节课充分考虑到三年级学生的年龄特点， 所设计的教学活动都能够充分利 用孩子的个性特点，激发孩子学习的兴趣。在呈现新知识时，能够以旧带新，让 孩子能够容易接受。但是由于教学方法还是比较传统，不敢放手让孩子们自主探 究学习。在以后的教学过程中，教师应该要不断创新自己的教学方法，争取做到 更上一层楼。
