1、1 教学内容分析教学内容分析 教材中这几个话题贴近学生生活，是学生比较感兴趣和熟悉的话题。这两个模块分别是教材中第四、五、六个模块，学生通 过 Unit7 和 Unit8 两个单元能使用问句 Do we/you have.?和 May I have some.s?及回答， 并能运用一些口头交际用语进行表达。 本课借助剧本整合两个单元的知识点，通过任务型教学和小组合作学习突破重难点，引导学生复习回顾模块主要知识点，并 通过演读和改编的方式，提高学生口语表达和模仿写句的能力。 学情分析学情分析 本次教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强。经过一个半学期的英语学习，他们具备了基础的英语学习技
2、能和 技巧；具备基本的英语表达能力。学生尝试课本剧的表演和改编，演读技巧和改编方法还有待提升。 Objectives： 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识：语言知识： 新单词：today, cake 复习单词：numbers：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten fruits: apple, orange, banana, pear, grape 句型:1、Do you/we have.s？及回答 Yes, I/we do. /No, I/we dont.； 2、May I have
3、 your.? 及回答 OK. Here you are. 口头交际用语：I want.;This is for.;No way！ Happy birthday! -Thank you. 2.Language skills 语言技能语言技能： 1）能在情景和活动中运用所复习巩固的数字、水果单词和句型。 2) 能通过观看视频，获取信息，回答问题，理解文本，提高听说能力 3）能掌握基础的阅读技巧和方法，如阅读寻找关键信息。 4）能把握剧情句意，有感情地演读剧本。 2 3.Affect 情感态度情感态度： 1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动； 2）小组合作，大胆表达。 4、Learning
4、 Strategies 学习策略：学习策略： 1）能进行小组合作，合理分工，共同完成任务； 2）通过听说读的操练，提升学生的语言综合运用能力。 5、Culture awareness 文化渗透文化渗透： 关心朋友，相互友爱。 教学重难点分教学重难点分 析：析： 1. 能大胆地进行课本剧的表演。 2. 能用本模块的句型进行问答及文本改编 3. 教学资源教学资源自制课件、动物头饰、worksheet, 故事视频，歌曲 flash 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming up 1. Greetings and sing a song （1）Greetings
5、: (2) sing a song: 1. Greetings and sing a song (1) Talk with the teacher (2) Sing together 热身，活跃气氛。 为下一步作铺垫。 2. Read and Guess Read a short passage and guess what animal it is. 2.Read and Guess Read a short passage and guess what animal it is. 3 3. Lead in (1) 通过宣传海报引入 zootopia 几个主角，看 flash 片段了解人物大
6、致特征 (2) 通过与 Nick 的问答，操练巩固句型 Do you have.?及回答。学习新词 cake 3. Watch and revise (1) 看 flash 片段了解人物大致特 征 （2）用句型 Do you have.?向老师 提问 复习巩固旧知并学习新词 引入剧本，为下一步学习做铺垫。 4Watch and learn (1) Lets watch 引导学生观看视频，并思考和回答问题 (2)Lets PK 读剧本，演技 PK 4Watch and learn (1)带着问题看故事视频， 了解剧本 内容 (2)Lets PK 读剧本，演技 PK 从大意和细节解读文本； 学习剧
7、本内容，理解文本，训练学生 提取信息能力和阅读技巧 5. Lets Read 指导学生演读剧本。 穿插替换练习， 渗透改编技巧。 5. Lets read (1) 再一次观看视频，注意观察表 情动作 (2)跟老师一起演读， 模仿语音语调 （做替换、改编练习） (3)小组内练习表演，并展示 学习演读剧本， 并初步感知朗读和改 编的技巧。 Development 6. Lets practice and show 1.指导学生排练课本剧（小组内演读和改编） 2. 小组展示 6. Lets practice and show 1. 排练课本剧（小组内演读和改 编） 2. 小组展示 给予学习指导， 引
8、导学生小组内容演 读和改写剧本，培养模仿能力。 7. Lets sum-up 小结所学，渗透情感教育 7. Lets sum-up Sum up what we learn today.总结所学 4 Homework A. 小组排演课本剧 B.个人改编课本剧 Designingon the board: 板书板书 Revision of Module 3-4Bogos birthday 屏幕，展示课件屏幕，展示课件。 New words: Today Open No way! 小组评价小组评价 Do you have.s?Yes, I do. / No, I dont. May I have
9、.s ?OK. Here you are. Happy birthday! Thank you. 蛋糕图片 onesix twoseven threeeight fournine fiveten 5 Reflection 教学反思教学反思 本课内容为广州版小学英语三年级下册 Module3Personal information 和 Module4fruit 两个模块的相关知识。 涉及的话 题有生日情景用语、数字、水果、询问用语等。本课以“以演促学”课本剧复习课模式授课，所以对模块知识点以剧本为载 体形式进行了文本重构，在整体情境 Bogos birthday 的引领下，学生对剧本进行学习、演
10、读和改编，以此提高学生学习的 投入度和复习的效率。 下面本人将从以下几方面对该课作出反思： 1. 课前准备，文本重构剧本的创作。低年级剧本的创作者主要以教师为主，需把握好难易度，生词控制在 23 个 为宜。以激发学生的兴趣为出发点，遵循剧本创作的原则，该剧本做到了趣味性强、重点词汇和句型的复现率高、语料丰富， 单词和句型的可替换性使得学生的阅读技巧和思维也得到相应的训练。 2.上课的热身活动必不可少，选取与主题相关的歌曲，既活跃气氛，又能让学生预测本课主题，做好准备。本课选取的 counting bananas 既有数字，又结合了水果单词，真正起到了热身准备。 3.进入剧本文本学习之前，激活学
11、生已有的知识和生活背景，制造悬念，并在观看短剧视频之后检测学生对故事的大意 和细节。既能在故事的学习中保持好奇心，又可以从中训练阅读技巧，扎实语言学习技能。 4.在表演剧本之前，教师指导学生朗读的技巧，如重弱读、连读、停顿、断句等，提高学生的语言表达的情景准确度。 5. 放手给学生排练表演，鼓励学生改编词条，创编剧本，提高学生的综合能力。 6. 由于时间把握不足，学生的练习时间不够，最后的表演效果不够理想。 附：课例文本课本剧剧本 School_Class _Name _ 改编课文改编课文Book2 Module3-4 Bogos Birthday -剧本剧本 剧本人物剧本人物 及及 扮演人名
12、字扮演人名字 BogoJudyNickFlash ()()()() 剧本对话内容（语气、语调、表情、动作提示） 备注：组长可以与组员商议适当进行创新、增减内容或场景。至于小组人数多于或少于角色可以灵活处理。同学 可以根据自己的理解、标注说得的语气、语调等！你们才是演读剧场的主人喔！ ！ 场景一：场景一：On the street 在街边在街边 6 Today is Bogos birthday. The cake is for Bogo.And I want some fruit. Hey! Nick, whats in your bag? （突然看见狐狸 Nick 出现，高兴大喊） Oh,n
13、o! （掉头想走） :Hey! Whats in your bag? （拦住 Nick 问） Some fruits. Fruit?Do you have apples? （激动，急着打开，急着知道） : Yes,I do. Look, 1,2,3,4 ,4，4 apples! （边回答边拿出来） Thats good. Do you have bananas?（很开心） Yes, I do. Look, 1,2,3,4,5，5bananas. 边回答边拿出来） May I have your fruit? （试探着问） Im sorry. （不想给） Do you like little c
14、ars?Acar for four apples and five bananas. （想用汽车换水果） What? Acar for four apples and five bananas? No way! Two cars for four apples and five bananas.（觉得不公平，做手势） Two cars for four apples and five bananas.OK.Here you are. (想了想,最终答应) Whos that? (听到汽车加速声音,惊讶地问） （flash 超速驾驶） （） （） 7 Thats Flash. (胸有成竹肯定是
15、Flash) Whats the car number? (想知道车牌号) A74110.(轻松说出车牌号) Lets go!(一起追 Flash） 场景二：场景二：At Chief Bogos home 在牛局长家在牛局长家 ：Today is my birthday. But no birthday cake. No friends! Oh,no! OK, I can do this.1,2,3,4,5.（举哑铃） Hello！Whos that?（接到电话问） Its Flash. Is your room number 110119? （打电话问房间号码） （语速极慢） No，Flas
16、h！My room number is 119110. （听半天不耐烦，快速地说） Hello, Flash! You are here！ （听到敲门声敲门声，打开门，很惊讶 flash 突然出现在家门口） Ha-HaHappy birthday! （说话很慢很慢） Happy birthday! This is for you! （两位跳出来送惊喜、礼物） Thank you! My friends!（很感动，和朋友们拥抱在一起） New Words:新单词新单词 1. today 今天2. open 打开3. No way! 不行！不可能！ （） （） 8 Exercise 练习练习:T/
17、F （在剧本中找依据，用横线划出来，并在句子中改正有错误的地方。（在剧本中找依据，用横线划出来，并在句子中改正有错误的地方。 () 1. Today is Bogos birthday. () 2. Nick has some cars. () 3. There are 5 apples and 4 bananas in Nicks bag. () 4. Flashs car number is A74110. () 5. Bogos room number is 119110. 改编提示改编提示： （写在剧本的括号内）（写在剧本的括号内） 1.把划线的单词等改成你喜欢的单词，注意单复数的变化形式。把划线的单词等改成你喜欢的单词，注意单复数的变化形式。 2.适当增减、改编个别句子，使剧本人物说话更有趣适当增减、改编个别句子，使剧本人物说话更有趣 3.改编故事情节，你编的故事一定更有趣！改编故事情节，你编的故事一定更有趣！ 例：例：1Some fruits.Do you have apples? 改单词改单词 改成改成： （toys）改单词改单词改成：改成： （pears） 2. 原文：原文：Oh, no（改句子）（改句子）改成改成 OK! Line 20 Line 25 Line 26
