1、1 Objectives 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识： 【词汇】掌握单词 toys( car, kite, bus, bike, plane, dog , rabbit),stationery(book, pen, pencil, ruler, rubber, pencil-box, chair, desk) colour(red, blue, green, purple, black, brown, white, yellow),personal( in, on, under, beside, in front of, near, beside) 的
2、相关单词; 【句子】熟练运用 Unit1-Unit 4 相关句子，如： Lets colour the bed green. Put the chair on/ . the desk. What colour is the car? Its yellow. Where is it? Its under the desk. Is it in/ under/ on / near/ beside/ behind/ in front of the bed? Yes, it is. / No, it isnt. 2、Language Skill 语言技能： 能在情景中运用句型描述物品的颜色； 能在情景中
3、用句型 “Wheres the .? ”询问物品的位置，并能用句型 “ Its on/ under/ near/ beside/. the.”回答； 能在情景中用句型 “ Is it on/ under/ near/ beside/. The.?” 猜测物品的位置； 3、Learning Strategies 学习策略： 能在小组合作中,学会更有效交流和运用所学的语言； 4、Affect 情感态度： 通过学习 Ben 过生日，开心的一天的故事，在玩中复习所学过的知识，激发学英语的兴趣。 5、Culture Awareness:文化意识：体验过生日，教会孩子善于总结的学习方法。通过学习及活动，学
4、会小组合作学习。 Difficulties Analysis 教学重难点教学重难点 分析分析 教学重点：通过小组合作，完成听说的学习任务。 教学难点：能在情景中正确运用相关句型进行交际活动。 2 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 PPT 课件、人物头饰、视频资源、worksheet Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动教师的活动 Learning strategies 学生学习活动学生学习活动 Purpose 设计意图设计意图 Leading-
5、in 1. Greeting and sing a song 热身并唱歌。 活跃课堂气氛。 2. Show the topic T: Do you know, who is he? Yes, Ben. he is happy.Today is Bens happy day. Why?Do you want to know ? Lets start our lesson, then youll know the answer. Ss know the topic about “Bens happy day.” 让学生明确今天学习的内容，利用学生 感兴趣的话题激发学生学习的兴趣,并 通过创设一个
6、Bens birthday 的主线开 展教学。 Review the words (Say the words in the picture) 1.Show the picture of Bens room, what can you see? 2. 由上个环节引出 box, T: whats in the box? Then teacher show the words and Ss read them together. 1、Ss try to look at the room and say some words about it.( desk, bed, chair, door, pi
7、cture) 2、Ss guess the things in the box. Then read the words together. 创设情景，先让学生看和想出相关的单 词，培养学生仔细观察能力，并复习相 关的单词； Play with friends (Lets colour !) 1. Let Ss colour the room. At first, ask Ss try to give some idea. T make a model : Lets colour the bed green. Then Ss try to say. 2. Then let Ss coopera
8、te in the group, listen and colour. 3.Read and put the picture in the right places. 1.Sssaythesentence:Lets colour. . . 2. Ss listen and colour the room in group. 3.Then Ss readand try to put the picture. 1、让学生运用学过的语言对图片的涂 色发表自己的看法； 2、让学生在听的过程中，提高学生的 合作能力，然后通过阅读自己去找寻答 案，让学生在互助中提高学习效率。 Teaching Proce
9、dures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动教师的活动 Learning strategies 学生学习活动学生学习活动 Purpose 设计意图设计意图 3 Play with friends (Lets talk.) 1.Let Ss talk about the picture in English in pair, then act out it.(同桌活动)（ 创设情景，继 续用刚才的图片） T:Look , the room is beautiful. Can you talk about it i
10、n English? 2.Lets play a game:(在上个环节下)Bens father is playing a guessing game with the children. Read and choose . 3. Play a guessing game:Bens father can magic, he is changing the room. Let Ss look and then guess” Where is the car/ ruler? ” 4.Find the difference:T give an example:In picture 1,the bl
11、ue ball is on the green bed.In picture 2,the blue ball is on the red bed. 1. Sstalkaboutthepicturein English. “ What colour is the car? Where is it?” 2. Ss read the sentence and choose the right answer. 3. Ss try to answer the question. “ Is it behind the door ? Is it in front of the door? ” 4.Ss lo
12、ok the two rooms and try to findthedifference.Ssusethe sentence to describe the picture. 1、同桌通过简单的对话， 能用英语谈论图 片中的颜色和位置，不断巩固和运用学过 的句型。 2、在有趣的游戏中考察学生的记忆力， 又 对句型“Its on/ in/ beside/ behind/. .” 3、为了提高孩子的认知能力， 通过变魔术 的环节引出新的房间，让孩子能通过猜对 新的房间有所构想，同时也是让孩子能在 真实的语境中运用句型来交流。 4、通过“找不同”让孩子对图中的颜色、 位置的综合描述，提高学生的语言
13、综合运 用能力。 Play with friends (Eat the cake!) 1.(延续孩子们在 Ben 家玩的主线） Watch the cartoon(学生个体展示) 2. Eat the cake. At first, Bens mum invite them to eat the cake. Then ask Ss to guess where is the cake? 1、Ss watch the cartoon. 2、Ss guess where cake it it. “ Is it on the desk? Is it .?” 1、学生的注意力不能总是很集中。 在高输
14、入的课堂中，让学生静下来简单调整一下 心情，为后面的学习积蓄更多的关注力。 同时也是对孩子听力、乐感机能的培养。 让学生延续开心玩的主线中，很自然习得 语言和说、用、玩。 2、运用学过的句型来猜测蛋糕的位置。 Sum up 1. Why Ben is very happy? Ss try to think of it, then teacher show the knowledge of they learnt. 1. Let Ss think first, then sum up . Ss review all the words and sentences. 然后通过回放电影激发学生学习的
15、兴趣， 小结本堂课的句型和知识点，独具创新地 通过回放电影，又灌输给孩子一种超出课 本知识的学习习惯，要善于总结当天所学 到的知识。 4 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动教师的活动 Learning strategies 学生学习活动学生学习活动 Purpose 设计意图设计意图 Homework 1、Read the dialgoue U1-4。 2、请用英语写出今天学到的知识请用英语写出今天学到的知识, 比赛谁是记忆大王！比赛谁是记忆大王！(单词、句型）单词、句型）
16、板书设计板书设计 RevisionBens happy day Lets colour the bed green. Put the book on the desk. What colour is the car?Its yellow. Where is it? Its under the desk. The white and blue ball is on the bed. Is it on/ in/ under/ behind/ beside/ in front of the . ? 5 三年级下 Module 1-2 Revision 教学反思 主线贯穿主线贯穿活学活用活学活用 语言
17、是交际工具，在自然的情景中使用和发展语言才能真正体现出语言的交际功能。根据新 课标及新三年级教材使用的要求，为了以生为本，体现学生学习的主体地位，提高学习的效率， 为了多点让孩子参与、运用、表达和分享，在教学中积极探讨开放式的教学模式，积极尝试小组 合作学习的策略，积极构建高效的学习课堂。 本节课是新广州版小学英语第二册 Module 1-2 一节复习课， 主要内容是复习有关玩具、 颜色、 学习用品及介词的单词，复习描述物品位置和颜色的句型。本节课以“Bens happy day”为主 线，在 Ben 家过生日中穿插几个语言知识点的复习。 从 Ben 邀请同学们去他家玩开始了这堂课学生在 Be
18、n 的房间（谈论房间的物品单词，复习 玩具类、学习用品类、颜色单词）Colour the room（通过小组间合作并能有机训练学生的听力） Read and put（先让孩子发挥自己的想象，运用句型“Put the . on the . .”在小组内 交流，然后通过阅读完成任务，孩子在合作中、在完成规定的任务中，真实体验运用英语去做事 的快感）Lets talk ，教师给出谈论房间的对话模式，孩子会轻松自如运用学过的句型来交 流Bens father 出场，带领孩子们玩游戏，先考察孩子们的记忆能力，Read and choose通 过变魔术引出一个新的房间，让孩子对房间能充满好奇，在猜中训练句
19、型“Is it on the bed? Yes, it is. / No, it isnt.”watch the cartoonEat the birthday cake在回家前小结今天 的收获。 反思本节课，我认为成功之处，在于本节课通过一条主线 Bens happy day，穿插了一些的 趣味性、真实性、层次性的教学活动，在活动中体现孩子间的合作学习，孩子在真实的语境中玩、 说、练，能用英语语言去做事是让孩子最好的学习体验。在整个课堂教学及小结反馈中，学生小 组合作完成学习任务成为他们英语学习的一种基本方式，贯穿于英语学习的全过程；而师生间的 有效合作与交流已经成为英语教与学的基本途径。学
20、生之间、师生之间的合作既是新课程标准的 理念，也是我们日常教学生活的写照。下面，我想着重从其他四个方面谈谈自己的体会。 一、学习任务的趣味性一、学习任务的趣味性 众所周知，兴趣是最好的老师，激发起学生的学习兴趣，才能让学生真正乐学、善学且勤 学。由于这是一节的综合运用复习课，学生可能会对已学知识缺乏新鲜感，所以在设计主题任务 时，教师选用了“过生日的主线”来设计任务，并采用不同的方式开展活动（如给房间涂色，摆 放家具，描述房间，找房间的不同），然后通过趣味图片、音频等途径进一步激发并维持学生浓 厚的学习兴趣，以听、图、说等多途径、全方位地巩固操练语言知识。 二、学习任务的真实性二、学习任务的真
21、实性 语言学家 Breen 认为语言课堂的真实性应包括四方面： 一是语言输入的真实性； 二是学习者 对语言输入理解的真实性；三是对语言学习有益的练习活动的真实性；四是语言课堂所须再现的 社会情境的真实性。“学习者对语言输入理解的真实性”是指所涉及的任务型活动能激活学习者 已有的知识系统，为他们提供沟通思维、拓展思路的机会。 在本节课中，老师不断地创设情景，把语言知识有机地融汇在精心创设的语境中，让学生在 真实语言情景中感受并理解运用语言知识。例如先让学生给房间涂色，摆放房间的物品，然后才 能利用“学生的作品”进行交流；通过问题检测学生今天的学习情况，记录昨天的事情等，学生 做起来会觉得熟悉而得
22、心应手，确保了语言输入的真实性。 三、用英语去做事三、用英语去做事 教学活动的设计应有一个从“准交际活动”到“真实交际活动”的循序渐进过程，各类交际 活动的最终目的都是为了促进学生综合运用语言能力的形成。新课标提出一定要关注语言的交际 性， 重视语言的真实性。 本节课让学生在不同的任务中体验运用语言的快乐， 先让孩子 colour the 6 room read and putTalk about the room ，学生都是在不同的任务中完成不同的事 情，体验不同的交际活动。 四、学习习惯的培养四、学习习惯的培养 义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，
23、养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定 的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、 思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义 精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 好的学习习惯可以让孩子受益终生。从三年级上学期开始， 我一直很重视灌输给孩子“善于 总结” 的学习习惯， 在学有所获的前提下， 如何更好地回顾复习？本节课让孩子们思考 Ben is happy today. Why? 教师通过回放电影的形式带领孩子回顾这节课学过的环节、知识内容，这些设计和 后续活动，对学生兴趣的维持、学习任务的拓展、言语的实践运用都具有很好地推动和引导作用。 反思这堂课，这堂课还存在一些不足，比如对于学习过程的体现不尽完善，有些环节衔接不 够精致等等。在今后的教学中多思考一些方法，努力提高。
