教科版三下Module 5 Relatives-Unit 9 Who is this cute baby -Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：11add).zip

mother aunt Family members 家庭成员家庭成员 brother sister grandpa uncle grandma father mother aunt father brother sister grandpa uncle grandma woman girl boy man 描述人物的词语描述人物的词语 big small fat thin strong tall cute young old pretty happy Whos this_? He is . Bens family Ben boy Whos this_? He is Bens . Bens family father man Whos this_? She is Bens . Bens family mother. woman Whos this_? He is Bens Bens family grandfather. man Whos this_? She is Bens Bens family grandmother. woman Whos this_? He is Bens . Bens family uncle man Whos this_? She is Bens . Bens family aunt lady Whos this cute baby? Its my cousin. T: There is a strong man in the photo. Who is he? Ss: He is Bens _.uncle There is a thin woman in the photo. Who is she? Ss: She is Bens _.aunt There is a cute baby in the photo. Who is he? Ss: He is Bens _.cousin 教科版小学英语三年级下册 1、教学内容分析 本节课是广州教科版小学英语三年级下册 Module 5 Relatives， Unit 9Who is this cute boy?的第一课时。在三年级上册，学生已经学习了有关家庭成员的表达（如： father,mother,brother,sister,grandma,grandpa 等）和句型“Who is .?”“He/She is .”，并 且能够运用一些用于描述人物外貌特征的形容词（如：tall,short,fat,thin,strong 等）。这些 知识储备为学生学习新的家庭成员词汇以及之后的语言输出提供了很大的帮助。本节课学 生将学习“grandfather，grandmother，cousin”等家庭成员词汇，并学会运用 There be 句 型对情景进行介绍。所以，本节课将结合学生的实际生活经历，滚动复习旧知识，充分利 用 Phonics，创设生活情境和设计有趣的语言任务，帮助学生在情境中学习新知，在游戏中 巩固旧知，学习兴趣得到激发。 2、教学目标 1. 语言能力目标： 1）能够听说、认读单词 photo，grandfather，grandmother，cousin。 2）能够掌握句型:“Is this a photo of .? Yes,it is./No,it isnt.” “Who is this cute baby? It is my cousin.”。 “There is.” 2.学习能力目标： 1）能够在情境中灵活运用句型。 2）能够利用 Phonics 拼读解码单词。 3）利用小组合作的策略合理完成任务。 3. 思维品质目标： 1）能够观察图片并提取信息回答问题，培养信息提取能力。 2）能够根据家庭树状图判断人物关系，培养逻辑思维能力。 4. 文化品格目标： 激发学生大胆用英语表达的欲望，进一步培养学生的学习兴趣。 3、教学重难点： 掌握单词 photo，grandfather，grandmother，cousin 以及句型“Is this a photo of .? Yes,it is./No,it isnt.”“Who is this cute baby? It is my cousin.”以及“There is.”并在实际 情境中灵活运用。 4、教学过程 Step 1: Warming-up 1.Sing a song:“Family Finger” 【设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣的同时，帮助学生复习主要的家庭成员的英文 表达。】 2.Fast Speaking 快速闪现以前学过的家庭成员的单词以及一些描述人物特征的单词，学生大声读出单 词。 【设计意图：以游戏形式巩固旧知，锻炼学生的反应能力，为下面语用任务的输出做准备。 】 Step 2: Presentation 1. 利用小猪佩奇家和樱桃小丸子家的全家福照片，创设家庭情境，引导学生学习新句型 “This is a photo of. ”“Is this a photo of .? Yes,it is./No,it isnt.”并运用句型谈论不同的 家庭。 2. 利用大耳朵图图家的全家福照片，教师引导学生学习新句型“There is .” 【设计意图：学生在真实情境中学习新句型，理解记忆新知。】 3. 呈现 Ben 的家庭树状图，引导学生运用句型“Who is this .?He/She is .”谈论 Ben 的家 庭成员。 【设计意图：巩固以前学习的句型，为下面新课文的学习做铺垫。】 Step 3: Practice 1. Lets watch 学生观察一张可爱的宝宝图片，猜测他和 Ben 的关系。然后通过观看视频，找出答案。 【设计意图：帮助了解课文大意，并培养学生的发散思维和信息提取能力。】 2. Lets talk 学生看图回答问题。 Q1：There is a strong man in the photo. Who is he? Q2：There is a thin woman in the photo. Who is she? Q3：There is a cute baby in the photo. Who is he? 【设计意图：帮助进一步了解课文内容。】 3.Lets read a.学生跟读课文视频 b.教师带领学生读课文 c.学生齐读课文 4. Lets retell 学生根据课文框架，复述对话。 【设计意图：锻炼学生的口头交际能力，加深学生对课文的记忆。】 5.Role-play a.师生分角色扮演对话 b.学生分组练习 c.学生小组上台表演对话 Step 4:Summary 师生总结今天所学内容。 【设计意图：检查学生对今天内容的掌握程度，查漏补缺。】 Step 5: Homework 1.完成 U9 活动手册单词（家签） 2.听读 U9 5 次（家签） 5、板书设计 Module 5 Relatives Unit 9Who is this cute boy? Is this a photo of .? photo Yes,it is./No,it isnt. grandfather There is. grandmother Who is this cute baby? cousin It is my cousin.”