教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Fun with language-ppt课件-(含教案)--(编号：103bc).zip

教 科 版 小 学 英 语 三 年 级 下 册 Module 5 Unit 10 Warming up I.Sing a song How are you, Grandpa? How are you, Grandma? Were OK, thank you. Were fine, thank you. We hope youre too. We hope youre too. II. Read the words Activity 1 Look and say 点击图片，开始游戏 Activity 2 I.点击图片，开始游戏 II. Listen and number. (Page 58 Ex.1) 1 2 3 4 5 6 78 Activity 3 Look, write, and say 把下列人物关系放到正确的横线 上 grandmother grandfather mother father Li Wei Wang Guiling Li Fangs Li Tao Wu Shuying Li Fangs Li Fangs Li Fang grandfather grandmotherLi Fangs fathermother Activity 4 仿照例子 四人小组谈论家庭照片 Hello! My name is . This is a p of my f . The o man is my g . The o woman is my g . The t man is my f . The p lady is my m . The c boy is me. I love my family. Jiamin hoto amily ldrandfather ldrandmother al l ather rettyother ute Exercise & Test （课中测评） Summary . （总结） Lets rethink （反思） Sing a song Homework 家庭作业 1. 活动手册P27#3、4、5； 2. 试读书本P60 的 Story time； 3、Unit10练习卷； 4、制作家庭照片的海报（选做）。 一、设计思想一、设计思想 本导教案中的互动课堂设计是依据 Module5 Relatives 中的 Unit10 的单词、词组与重 点句型，整合设计了多个环节的教学活动。以情景设置、歌曲导入、游戏活动激发学生 学习兴趣，以循序渐进的方式进行,使学生对教材中重点亲属词汇、重点句型 How many people are there in your family?; There are. 有深入的感知，并能使句型朗朗上口，同时让 学生能够把所学知识生活化，运用到实际生活中（每堂课下课的时候进行小组分数的统 计）。让学生在玩中学，培养学生用英语做事的能力，提高学生英语的综合运用能力。 二、教学内容分析二、教学内容分析 本单元的话题是 relatives，Unit 10 着重说家庭成员之间的数量和如何正确运用 How many .? / There are.等句型询问和回答家庭成员数量。在本单元的教学中，通过让学生带回 家庭照片来创设真实的情境帮助学生运用英语来谈论家人，激发学生积极思考，积极参与， 学会合作。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1. 家庭的话题是孩子最亲切，最日常生活的话题。 2. 孩子们在三年级上学期接触过谈论家庭的话题。 四、教学目标分析四、教学目标分析 知识目标知识目标 1.语言知识目标： 掌握并运用单词：many, how many., people, they, big 2.掌握句型：( 1 ) How many people are there in your family? ( 2 ) There are. * 语言技能目标：语言技能目标： 1. 能听懂和说出家庭成员的称呼； 2. 能用所学的句型询问家庭成员并作出回答; 3. 能用已学的形容词和句型描述家庭成员的外貌特征； 4. 能流畅地朗读课文，能大胆地表演本课的对话。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点教学重点 1. 在情境中理解、巩固和运用单词和句型； 2能尝试在真实的情境中运用新知识进行对话。 教学难点教学难点 1.How many people are there in your family? / There are. 2. Describe a picture of your family. 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 互动课堂学习平台 七、教学过程七、教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图时间安排时间安排 Warming-up 1、Greeting 2、Sing a song How are you 3、复习亲属成员的单词以 及相关描写人物的形容词 1、 Sing song together 2、 Read the words. 1、 活跃课堂气氛。 2、 复习铺垫 3 分钟 Activity 1 1、 Lets review 巩固课 文对话。 A: How many people are there in your family? B: There are five . A：Who are they？ B: They are my grandfather, my grandmother, my father , my mother and me. 2、Look and say 并完成 Activity1 。 1、 操练课文 对话。 2、做 Activity 1 活动 通过学生自己 操练提高孩子们 的语言表达能力， 提高他们的学习 兴趣， 6 分钟 Activity 2 1、Look and say 1）利用资源活动，（选答、 随机答，抢答） 2、完成 Fun withLanguage1 的练习。 1 仿句子说话 2、Listen and number。（书 本练习） 1、熟练运用形容 词描述人物。 2、通过 FWL1 的 练习，检测孩子 对语言知识的掌 握。 7 分钟 Activity 3 1、Look ，write and say 指导学生学习并完成 Fun With Language 2 。 1、回答问题 并完成 Fun With Language 2 通过 Family tree 的学习认识，指 导学生懂得怎样 去称呼家人和学 会尊敬长辈的思 想情感。 6 Activity4 1、仿照例子用英语描述家 庭照片（示 Jiamin 的 家庭照片）Hello，My name is Jiamin. This is a photo of my family. The old man is my grandfather. The old woman is my grandmother. The tall man is my father. And the pretty lady is my mother . The cute boy is me. 1、 四人小组 描述家庭 照片 2、 请同学分 享介绍自 己的家庭 照片. 通过对家人照片 的描述，巩固描 述人物的语句， 提高孩子用英语 交际的兴趣。 9 分钟 Exercise& Test（课中 测评） 组织课堂测评 利用答题器进 行答题 巩固知识，及时 检测孩子们的学 习情况 5 分钟 Summary（ 总结） 老师对互动课堂中学生的表 现情况进行总结，对表现优 异的学生进行表彰，对表现 较差的同学进行提醒 学生校对答案 起到激励作用2 分钟 Rethink（ 反思） 1、组织学生反思，让学生 谈谈自己这节课的学习情况。 2、Sing a song. 学生自评与他 评 2 分钟 Homework 1、 活动手册P27 #3、4、5 2、 Unit10 练习卷 3、 试读书本 P60 的 story 4、制作介绍家庭照片的海 报（选做）。 作业的设计提高 学生语言综合运 用能力，增强孩 子学习英语的兴 趣。