教科版三下Module 6 Pets-Unit 12 Whose rabbits are these -Story time-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a01cb).zip

1 Pet Problems 绘本故事阅读课绘本故事阅读课研学案研学案 学生姓名：_班级：_ 学校：_ 一、研学目标一、研学目标 1. 我能拼读新单词。 【Task1】 2. 我能找到小狗的家。 【Task2】 3.我能送小狗回家。 【Task3】 4.我能表演故事。 【Task4】 5.我能用粘土做小狗。 【Task5】 二、研学路线二、研学路线 三、研学过程三、研学过程 【课前研学课前研学】 1、请写出五种你最喜欢的动物。 动物外形居住地 【课中探究课中探究】 请根据学过的 phonics ，拼读以下单词。 课前研学。课前研学。 我能拼读新单词。我能拼读新单词。 我能找到小狗的家。我能找到小狗的家。 我能送小狗回家。我能送小狗回家。 我能表演故事。我能表演故事。 我能用粘土做小狗。我能用粘土做小狗。 2 【Task1】: I can read. hut , cave , tent , castle , flat , igloo , tree house , town house , floating boat 【Task2】: I can match. hut flat igloo cave tree house town house tent castle floating boat 请快速阅读绘本 5-14 页，然后把单词和图片连起来。 3 【Task3】I can find. 请仔细阅读绘本 5-14 页，把小狗送回家。 4 【Task4】I can act out. 【Task5】I can make. 四、四、Assessment 课堂评价课堂评价 1、My team has got _ points. 2、请根据评价表进行评价交流。 自我评价自我评价()小组评价（小组评价（） 评价项目评价项目Great ！ Good!OK!Great！Good!OK! Task 1 Task 2 Task 3 Task 4 Task 5 请分角色表演故事。 请用粘土做一只小狗，并给它一个名字。 You can do it ! I am very proud of you! Phonics time. a-e e-e i-e o-e u-e name mete nine nose cute What happened? Lets guess. Pictures in the picture book can help us understand the story better. (绘本的图片能帮助我们更好的理解故事内容。) Tips Lets read. Read P5-14 carefully,you can underline the keywords. (仔细阅读绘本5-14页，关键单词可以划出来哦。) Tips Lets read. Now you are in the dog house. Lets follow. Lets act. You can add these words: Wow! Uh-oh! Eh? Ah (表演故事时加上适当的语气词可以传递更丰富的感情 哦。) Tips Now you are in the dog house. Do you like them? Lets make. 用几句话向爸爸、妈 妈介绍你做的小狗。 （名字，颜色等） Homework: 1 Pet Problems 绘本故事绘本故事教学设计教学设计 一、教学内容分析 三年级英语下册 Module 6 的模块主题是 Pet，本课以 Pet Problems 为题，Read for fun 为宗旨，承接课本模块主题，进而拓展到人和动物是朋友。本课是阅读指导课，故事生 动有趣，文本中的语言难度不大，教师在教学过程中遵循 IIO 教学模式，引导学生对文本进 行阅读，并能在老师创设的情景中有意义地、自如地运用知识。 二、教学对象分析 三年级的学生具备一定的英语基础，同时他们对于英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌， 读有节奏的童谣。本课的学习内容对于学生来说可爱、有趣，学生应该对所学内容感兴趣。 三、教学目标 (一) 语言能力目标 1、知识与技能目标 1）能理解和运用 phonics 拼读新单词 hut , cave , tent , castle , flat , igloo ,tree house , town house , floating boat。 2）能模仿读音，流利朗读绘本。 2、语用目标 在语境中，能读懂故事，并能表演故事。 （二）学习能力目标 能在老师的引导下读懂绘本，并完成相对应的阅读任务。 （三）思维品质目标 能通过阅读文本，知道保护动物，爱护动物。 （四）文化品格目标 能通过阅读绘本，体验制作小狗的乐趣，同时体验用英语介绍自己的成果。 四、教学重点、难点 （一）教学重点：能运用 phonics 拼读新单词，可以阅读绘本，理解绘本。 （二）教学难点：能表演绘本。 五、教学理念及策略 2 1、运用多媒体，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。 2、注重小组合作学习，注重过程评价，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生共 同发展。 六、教学资源与媒体 小狗头饰、粘土、电脑课件、学生研学案等。 七、教学过程 .Preparation 1、Free talk. 【设计意图：为话题引入作铺垫。 】 2、Do some action about the phonics. 【设计意图：字母音通过有节奏、有动作的方式说出来，激发孩子的兴趣，帮助孩子 复习 26 个字母的发音规律，为下面的单词学习铺垫。 】 . Input-Internalization-Output Input 1、Learn the words:hut , cave , tent , castle , flat , igloo ,tree house , town house , floating boat 【设计意图：运用 phonics 引导学生学习新单词。 】 2、Picture Book Time:teacher read cover page,and page 1 to 5 with the students. 【设计意图：老师引导学生阅读，学生通过自己的大胆猜测，设下悬念，激发学生的阅 读动机。 】 Internalization 3、Picture Book Time:students read by themselves from page 6 to 14 quickly , then finish Task 2 4、Picture Book Time:students read by themselves from page 6 to 14 carefully , then finish Task3. 【设计意图：用图文匹配的方式，检测学生对单词的理解，为读绘本做准备。 】 5、Picture Book Time:teacher read page 15 to 18 with the students. 【设计意图：故事结局一起阅读，增加对文本的理解。 】 Output 6、Listen to the tape , and then students read aloud in groups. 3 【设计意图：通过听录音，模仿朗读绘本。 】 7、Act out the story. 【设计意图：运用绘本，为学生加深理解与创设性地使用语言设置情景。 】 . Summary: 1、Dogs are cute . Dogs are fun . Dogs are friends for everyone. 【设计意图：进行适时的情感教育。 】 2、Make a dog with some clay.（机动） . Assessment 【设计意图：反思学习成果。 】 .Homework 用几句话向爸爸、妈妈介绍你做的小狗。 （名字，颜色等） 八、教学板书 Pet Problems I live . . hut flat igloo cave town house tent tree house Castle 4 floating boat