教科版三下Module 3 Personal information-Unit 5 Happy birthday!-Fun with language-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：804ad).zip

教育部审定教育部审定2013义务教育教科书三年级下册义务教育教科书三年级下册 Module 3 Personal information period 2 Syllable ClapBlending SegmentingInitial Sound Final SoundSound Blending 321 广州版英语三年级下册广州版英语三年级下册 Module 3 Personal information period 2 The key sentences Unit 5 Happy birthday ! Janet : How old are you ? Ben : Guess ! Janet : One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine. Youre nine! Ben : Yes, I am. Janet : Happy birthday! Ben : Thank you. Janet : This is for you. Ben : Little cars ! Four little cars ! Thank you. Unit 5 Happy birthday ! Janet : How old are you ? Ben : Guess ! Janet : One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine. Youre nine! Ben : Yes, I am. Janet : Happy birthday! Ben : Thank you. Janet : This is for you. Ben : Little cars ! Four little cars ! Thank you. 复活节那天早上，孩子们会发现床前的复活节复活节那天早上，孩子们会发现床前的复活节 篮子里装满了巧克力篮子里装满了巧克力彩蛋彩蛋、复活节小兔子、有、复活节小兔子、有 绒毛的小鸡及娃娃玩具等。绒毛的小鸡及娃娃玩具等。 数字游戏数字游戏 Numbers games 请快速读出彩蛋上的数字请快速读出彩蛋上的数字 2 7 10 3 0 four eight one 71 71 49 124 110 If someone is in danger, please call 110. 120 If someone is ill badly, call 120. 1 19 If a building is on fire, call 119. 12121 If you want to know tomorrows weather, call 12121. 381 68 528511832 15915727252 数字号码无处不在，它们对我们很重要。数字号码无处不在，它们对我们很重要。 猜猜卡片上的英文猜猜卡片上的英文 数字数字 in it sit English is_x 猪 pig bed red pen et_ns_v_nee 得到 get meet feet teeth thr_ _e e need 需要需要 week 周周 feed 喂喂 _ _ ght e i weight 体重体重 f_v_n_n_ like kite bike iei e 咬咬 bite 藏藏 hide 线线 line 拼读下列单词，拼读下列单词， 改正错误单词。改正错误单词。 1.one 2.tow 3.throo 4.four 5.fave 6.sox 7.saven 8.eighd 9.nine10.ter one threefiveseve n nine two foursixeightten Even numbers 偶数 Odd numbers 基数 这颗大彩蛋里面有什么呢？这颗大彩蛋里面有什么呢？ What can you see? a car a ruler a plane a ball a book a dog a bus a box 用英文回答问题赢彩蛋，彩蛋里还有惊喜哦！用英文回答问题赢彩蛋，彩蛋里还有惊喜哦！ a dog a pencil a rubber a ruler a car a bus a box a plane a bike 单单数名词数名词复复数名词数名词 2 cars 2 dogs 3 pencils 4 rubbers 5 rulers 3 planes 4 bikes 4 boxes 2 buses 2 dogs2 dogs 名词复数名词复数 1.直接在名词后加直接在名词后加s,如如bags ; 2.名词以名词以s/x结尾结尾, 复数加复数加es, 如如boxes, buses. 在复活节，孩子们在复活节，孩子们 会把会把找彩蛋找彩蛋作为一作为一 种游戏，先找到彩种游戏，先找到彩 蛋的孩子会得到一蛋的孩子会得到一 份礼物。份礼物。 找找你的座位周围有没有两颗找找你的座位周围有没有两颗 幸运彩蛋！幸运彩蛋！ Hello, I am Bunny. I am seven. I have a ruler. Its blue. Its on my desk. I have two pens. Theyre black. Theyre in my pencil-box. Lets be friends ! 它们是 Hello, I am _. I am _. I have a _. Its _. Its _. I have _ _. Theyre _. Theyre _. Lets be friends ! 仿写一篇小短文与仿写一篇小短文与Bunny兔交朋友。兔交朋友。 Chen Jiamineight bearwhiteon my bed twoballsyellowin my box 它们是 1.巩固数字的听说读写。巩固数字的听说读写。 2.掌握名词单复数的一般规律。掌握名词单复数的一般规律。 3.尝试用学过的语言写一篇小短文。尝试用学过的语言写一篇小短文。 1.记下生活中与你相关的数字号码，用英文与同学分享。记下生活中与你相关的数字号码，用英文与同学分享。 2.抄正抄正E本作文本，并设计你写给本作文本，并设计你写给Bunny的小短文，与同学交的小短文，与同学交 流。流。 义务教育教科书小学英语学科（教育科学出版社）义务教育教科书小学英语学科（教育科学出版社） 广州版三年级下册广州版三年级下册 Module 3 Personal information Unit 5 Happy birthday ! 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是 Module 3 Unit 5 的第二课时，教学内容为教材 28-29 页 Fun with language 的第 2、3、4 部分。学生在第一课时学习了单词、课文以及完成了第 28 页练习一。本课时 的主要学习任务是学生能够熟练掌握本课单词，理解并应用句型 How old are you?及其回 答。本课时希望给学生创设生动有趣的情景，帮助其掌握并应用已有的英语知识，从而完 成相关任务。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本班学生思维较活跃，对英语学习有浓厚的兴趣，能积极配合教师参与课堂活动，但 这个年龄段的孩子课堂自控能力较弱，因此教学中通过生动的情景、比赛、游戏等方法帮 助学生集中注意力，让学生在听、说、读、写中掌握教学内容。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1会听、说、读、写本课单词：0-10 的英文表达， guess,happy,birthday,for,little. 2会说、会运用句型：How old are you? I am How old is he/she? He/She is Are you? Yes, I am./ No, Im not. （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1能通过 Phonics 拼读并记忆本课单词。 2能较熟练地运用本课所学的句型 How old are you? I am 3. 能理解并总结名词复数的一般规律。 3能尝试应用所学的语言知识连贯说话并写作。 （三）学习策略目标（三）学习策略目标 1能根据知识迁移、音素等方法记忆单词。 2能在有趣的情景氛围中说英语。 3能在英语会话中正确理解并运用所学的知识。 （四）情感态度目标（四）情感态度目标 1通过本节课的学习，能够积极参与课堂教学活动，能够运用英语进行交际，增强学 习英语的兴趣和自信心。 2. 了解西方复活节的文化知识。 四、教学重点四、教学重点 1. 利用 phonics 拼读法记忆本课所学的数词。 2. 理解并总结名词复数的一般规律。 五、教学难点五、教学难点 1. 数词的准确记忆。 2. 利用已有的英语知识连贯说话并尝试写作。 六、教学策略六、教学策略 1. 利用 PPT、图片、实物等资源辅助教学，创设生动有趣的故事情景，使所学内容生 活 化、情景化。 2. 教学中组织各种游戏活动，让学生掌握单词的音、形、意和句型的运用。 3. 通过课堂活动，使学生体验到英语学习的乐趣，初步体验成就感。 七、教学特色七、教学特色 本课围绕科组“海珠区教育科学十二五规划 2014 年个人课题Phonics 融入小学 英语词汇教学的研究 ”进行设计，意图体现科组研究成果：培养学生利用自然拼音法学习 单词，利用音素等方法记忆单词。 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）WarmWarm upup 1. Phonics Time 设计意图：通过师生互动练习设计意图：通过师生互动练习 phonicsphonics 的小游戏轻松愉悦地进入课堂学习，提高学的小游戏轻松愉悦地进入课堂学习，提高学 生学习生学习 phonicsphonics 的积极性。的积极性。 2. 总结句型，检查课文背诵并表演 设计意图：复习巩固第一课时所学的课文对话，并给予学生适当的真实道具，鼓励设计意图：复习巩固第一课时所学的课文对话，并给予学生适当的真实道具，鼓励 学生表演课文，加强学生在日常实际中应用英语语言的自信心。学生表演课文，加强学生在日常实际中应用英语语言的自信心。 ( (二二)Presentation)Presentation andand practicepractice 1.通过复活节创设情景，让学生了解 Rabbit Bunny, Easter eggs 等文化知识并引出本 课评价方式。 T：Children, Easter is coming. Children are very happy. Look, theres a cute rabbit 设计意图：教师通过创设复活节情景，将学生喜爱的节日引进课堂，吸引学生注意力，设计意图：教师通过创设复活节情景，将学生喜爱的节日引进课堂，吸引学生注意力， 激发学生学习兴趣。通过师生互动交谈巩固句型激发学生学习兴趣。通过师生互动交谈巩固句型 HowHow oldold areare you?you?等知识。并借复活节赢等知识。并借复活节赢 彩蛋和糖果的方式形成课堂评价，激发学生的学习热情。彩蛋和糖果的方式形成课堂评价，激发学生的学习热情。 2.创设情景，通过师生共同参与 Easter Party，引出本课的课堂活动，Activity 1 数 字游戏，巩固数字 1-10 的听说读写，学习并操练新单词 number, zero。 T：Look at this picture, they are Easter eggs. Lets play games with the Easter eggs 1）快速认读彩蛋上的数字或英文单词，由易到难，让学生掌握多个数字的朗读。 设计意图：通过快速认读彩蛋的有趣活动，巩固数字设计意图：通过快速认读彩蛋的有趣活动，巩固数字 1-101-10 的快速认读，并引出新单词的快速认读，并引出新单词 number,zero.number,zero.并从单个数字逐步加高难度，完成课本并从单个数字逐步加高难度，完成课本 2929 页第页第 3 3 部分的学习要求，并为第部分的学习要求，并为第 6 6 课电话号码的认读做铺垫。课电话号码的认读做铺垫。 2）通过猜词活动，结合 phonics 巩固数字的英文拼写。 设计意图：学生通过猜词活动，并结合设计意图：学生通过猜词活动，并结合 phonicsphonics 的教学，便于学生快速拼读、记忆单词，的教学，便于学生快速拼读、记忆单词， 并结合课本并结合课本 3131 页页 SoundSound familyfamily 的内容拼读新单词。的内容拼读新单词。 3) 通过改错单词的活动，巩固并检查学生的单词拼写。 设计意图：教师通过罗列常见的拼写错误引导学生找出并改正，进一步巩固并检查学生设计意图：教师通过罗列常见的拼写错误引导学生找出并改正，进一步巩固并检查学生 对数字的拼写，并引导学生找出数字的基偶数规律，完成课文对数字的拼写，并引导学生找出数字的基偶数规律，完成课文 2929 页第页第 4 4 部分的学习要求。部分的学习要求。 3.创设情景，通过师生互动巩固所学句型的问答，从而赢得彩蛋的游戏，引出本课的 课堂活动，Activity 2 名词单复数的学习，并引导学生通过归纳法找出复数的一般规律。 T：Children, I have some Eater eggs too. If you can answer my question, you can get my Easter eggsHow old are you? Are you? How old is he/she? 设计意图：通过师生互动交谈，巩固本学期所学的关于颜色，位置，年龄等句型，鼓设计意图：通过师生互动交谈，巩固本学期所学的关于颜色，位置，年龄等句型，鼓 励学生连贯说话，在实际中应用英语。通过有趣的赢彩蛋游戏，引出名词复数，并通过归励学生连贯说话，在实际中应用英语。通过有趣的赢彩蛋游戏，引出名词复数，并通过归 纳法让学生找到复数的一般规律，为今后几个单元的学习做铺垫。纳法让学生找到复数的一般规律，为今后几个单元的学习做铺垫。 4.创设情景，通过找彩蛋的游戏，引出本课的课堂活动，Activity 3 写作并在小组分 享。 T：Children, I have another game for you. Eggs hutting. Please find, where is the lucky egg? Please open your Easter egg. A letter from Bunny 设计意图：设计意图： 通过设计复活节中的找彩蛋游戏，既能满足孩子活泼好动的天性，又能活通过设计复活节中的找彩蛋游戏，既能满足孩子活泼好动的天性，又能活 跃课堂气氛，提高学生课堂参与的热情。学生找到一棵藏有小短文的彩蛋，引导学生读例跃课堂气氛，提高学生课堂参与的热情。学生找到一棵藏有小短文的彩蛋，引导学生读例 文并开始写作。教师投影几份有代表性的作品，加强学生对名词单复数的理解和应用，通文并开始写作。教师投影几份有代表性的作品，加强学生对名词单复数的理解和应用，通 过四人小组的分享让学生体会写作的乐趣。过四人小组的分享让学生体会写作的乐趣。 ( (三三)Sum)Sum upup 总结今天的三个课堂活动和学习目标： （四）（四）HomeworkHomework 1.记下生活中与你相关的数字号码，用英文与同学分享。 2.抄正 E 本作文本，并设计你写给 Bunny 的小短文，与同学交流。 九、板书设计九、板书设计 UnitUnit 5 5 HappyHappy birthdaybirthday ! ! 附：附： Unit 5 Happy birthday! March 27 th Class_Grade_ Name_ No._ 仿写一篇小短文与仿写一篇小短文与 Bunny 交个朋友吧！交个朋友吧！ How old are you? number zero I am one two three four How old is he/she? five six He/She is seven eight nine ten Are you? Yes, I am. / No, Im not. Hello, I am _. I am _. I have a _. Its _. Its _. I have _ _. Theyre _. Theyre _. Lets be friends !