1、2021届高三语文二轮复习 文言文概括与分析客观题 （八省适应性考试）（八省适应性考试）12. 12. 下列对原文下列对原文有关内容的概括和分析，不正确有关内容的概括和分析，不正确的一的一 项项A. A. 霍光得到提携，又受武帝重托。他由兄长去病带至长安，仕途上屡获霍光得到提携，又受武帝重托。他由兄长去病带至长安，仕途上屡获 升迁，直到侍奉皇上；武帝临终，将少子托付给他，要他行周公辅佐之事。升迁，直到侍奉皇上；武帝临终，将少子托付给他，要他行周公辅佐之事。 B. B. 霍光主持大局，得罪一干权贵。他秉公处事，拒绝权臣的无理请求，因霍光主持大局，得罪一干权贵。他秉公处事，拒绝权臣的无理请求，因
2、此遭到怨恨，此遭到怨恨，以致后来受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告。以致后来受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告。 C. C. 霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敌想扳倒他，让人假托替燕王上书，霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敌想扳倒他，让人假托替燕王上书， 说霍光专权放纵，或将发生意外之变；昭帝却不予理会，表示霍光无罪。说霍光专权放纵，或将发生意外之变；昭帝却不予理会，表示霍光无罪。 D. D. 霍光挫败政敌，威名天下传扬。昭帝力挺霍光，政敌再也不敢发声，于霍光挫败政敌，威名天下传扬。昭帝力挺霍光，政敌再也不敢发声，于 是转而暗中谋杀霍光，结果弄巧成拙，被一举铲除，霍光因而威震海内。
3、是转而暗中谋杀霍光，结果弄巧成拙，被一举铲除，霍光因而威震海内。 B.B.“上官桀的孙儿成为婕妤，算皇亲国戚，但桑弘羊不是，原文只说上官桀的孙儿成为婕妤，算皇亲国戚，但桑弘羊不是，原文只说“御御 史大夫桑弘羊史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光欲为子弟得官，亦怨恨光”，不能看出他是皇亲国戚不能看出他是皇亲国戚。故选。故选B B。 真题再现 （2020 新课标）新课标）12. 下列对下列对原文有关内容原文有关内容的的概括和分析概括和分析，不正确的的 一项是是 A.左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性 格相符格相符;他担任御史时
4、，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引 起极大震惊。起极大震惊。 B.左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴 ，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还， 坚决拒绝。坚决拒绝。 C.左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈 秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过
5、法 司，害死光斗。司，害死光斗。 D.左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长母亲、兄长 以及同家群从十余人以及同家群从十余人被迫害致死被迫害致死，直到魏忠贸被诛，他才受到追，直到魏忠贸被诛，他才受到追 赠，谥为忠毅。赠，谥为忠毅。 （原文：原文：“长兄光霁长兄光霁坐累坐累死，母以哭子死。死，母以哭子死。”） 真题再现 概括分析题概括分析题 概括分析题概括分析题 命题命题 设误设误 误解形象误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格把人物的言行所揭示出来的性格 特点故意说错，造成对人物形象特点故意说错，造成对人物形象 的错误理解的错误理
6、解 张冠李戴张冠李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所即把甲人物所为说成是乙人物所 为，或者把甲事件结果说成是乙为，或者把甲事件结果说成是乙 事件结果事件结果 比对比对 方法方法 要围绕要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，是谁，在何时何地，说过什么话， 做过什么事，有什么样的品质做过什么事，有什么样的品质”比对，要着比对，要着 重比对选项在这几方面的表述与原文是否一重比对选项在这几方面的表述与原文是否一 致致 命题命题 设误设误 时序时序 颠倒颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将概括人物的典型事件时，命题者故意将 事情发生的时间顺序颠倒事情发生的时间顺序颠倒 空间空间 错位错位 把不同空间地
7、点的事件糅合起来表述，把不同空间地点的事件糅合起来表述， 故意在地点方面颠倒位置关系故意在地点方面颠倒位置关系 比对比对 方法方法 分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生 的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人 物在何时、何地做了何事物在何时、何地做了何事 概括分析题概括分析题 概括分析题概括分析题 命题命题 设误设误 曲解曲解 文意文意 故意曲解文中某一关键词语的意义，从故意曲解文中某一关键词语的意义，从 而制造干扰项干扰考生，这种方式是命而制造干扰项干扰考生，这种方式是命 题的主要陷阱题的主要陷阱 归纳归纳
8、 不全不全 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人概括主要信息不完整，故意遗漏关于人 物、事件、观点等方面的内容物、事件、观点等方面的内容 比对比对 方法方法 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的 阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要 注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作 用的词语用的词语 概括分析题概括分析题 概括分析题概括分析题 命题命题 设误设误 无中无中 生有生有 故意添加原材料中未涉及的人物、事故意添加原材料中未涉及的人物、事 件或观点等内容，致使选项的分析
9、概件或观点等内容，致使选项的分析概 括于文无据括于文无据 以偏以偏 概全概全 将原文对某一方面的判断通过增加或将原文对某一方面的判断通过增加或 删减表范围或程度及其他类的词语，删减表范围或程度及其他类的词语， 故意扩大或缩小判断对象的范围故意扩大或缩小判断对象的范围 比对比对 方法方法 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检 查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内 容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关 键词键词(尤其是表范围或程度的副词尤其是表范围或程度的副词)的情况的情况 概括
10、分析题概括分析题 命题命题 设误设误 改变改变 因果因果 命题人将原因说成结果，或将结果说成命题人将原因说成结果，或将结果说成 原因，或给句子强加因果关系，或将因原因，或给句子强加因果关系，或将因 果关系改变成了其他关系果关系改变成了其他关系 事件事件 杂糅杂糅 将文段叙述的几件事情或事情的细节进将文段叙述的几件事情或事情的细节进 行杂糅混编，或把多个人做的事说成一行杂糅混编，或把多个人做的事说成一 个人做的，故意制造事实的混乱状态，个人做的，故意制造事实的混乱状态， 使考生难以理清头绪使考生难以理清头绪 比对比对 方法方法 辨析时厘清人物与事件的关系，事件产生的原辨析时厘清人物与事件的关系，事件产生的原 因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文 仔细比对，检查关系是否恰当仔细比对，检查关系是否恰当 概括分析题概括分析题 今天所做之事勿候明天 自己所做之事勿候他人 歌德
