1、广州市小学英语新教材五年级下册 Module 1 Seasons Unit 2 Its the middle of winter 第一课时 教学设计 一、教学内容分析 本模块是广州版小学英语五年级下册 Module 1 Seasons Unit 2 的第一课时， 以 season 为主题的词汇课。本课时相关教学内容包括复习有关季节，天气，月 份的单词及词组， 并比较澳大利亚和中国季节的不同。 其中新单词有： Australia, China，middle。本课时通过不同的教学环节对知识点进行输入，内化以及输出， 逐步培养学生的听说读写能力，从而加深学生对单词的掌握及句型的运用。 二、教学对象分
2、析 五年级学生比较活泼好动，喜欢新事物，有关季节的话题会引起他们学习的 兴趣， 颜色鲜艳的图片和有趣的视频能吸引学生的注意力。他们在五年级上册学 习了有关季节天气的内容,而在上一单元也学了相关内容，所以理解本课中的知 识点对他们并不是一件难事。本节课会加大学习语言的输出量，让学生在听力和 理解中习得语言，并能综合运用语言说出澳大利亚和中国季节的不同。 三、教学目标 （一）语言能力目标 1、知识与技能目标 (1)掌握新单词：Australia, China, middle (2)能在情景中综合运用下列句型: When its in ? Its from to . When its in Aust
3、ralia, its in China. Its . We can （二）学习能力目标 1、在教学任务中提高英语听说读写能力。 2、结合自己所学的知识，能比较并说出澳大利亚和中国季节的不同。 （三）思维品质目标 能以文本内容为依据，结合自己的生活体会，分享自己喜欢的季节。并能主动 参与课堂活动，享受英语学习的趣味性。 （四）文化品格目标 通过本课学习，室学生敢于开口，乐于开口，能在日常中自由运用英语与他 人交流。并培养学生主动学习，获取语言知识的能力。 四、教学重、难点 （一）教学重点： 1、单词： middle，China, Australia 2、句子: When its in ? Its
4、 from to . When its in Australia, its in China. Its . We can （二）教学难点 综合运用本单元所学知识说出澳大利亚和中国季节的不同。 五、教学理念及策略 本节课遵循番禺区研学后教的教学理念，以自主学习、小组合作学习为主要 的学习方法，建构高效课堂为目标，并依据我区小学英语 IIO 的课堂模式设计， 具体策略如下： 1、情景教学法，运用多媒体呈现新知识，并创设情景使学生在具体的语言环 境中理解、使用语言，帮助学生在愉快的氛围中获得知识，锻炼能力。 2、充分利用直观教学，从视觉等方面激发学生感觉意识，加深学生对所学知 识的理解。 3、采用自
5、主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体意识，激发学生主 动运用所学知识完成任务。 4、通过各种教学活动进行输入、内化、操练新知，有目的、有针对性地帮助 学生接受、内化新单词和句型。 六、教学媒体 多媒体课件, 视频，投影， 七、教学过程 I、Preparation 1、Free talk 【设计意图： 自由谈话活跃课堂， 营造愉快的气氛， 吸引学生注意力， 有助于学生调整心态进入英语课堂学习。同时滚动上单元的知识，为 本节课做铺垫。 】 2、Brainstorm 【设计意图：通过头脑风暴，训练学生的反应能力，加深学生对旧知 识的巩固。 】 II：Input-Internalization(
6、Round (1) 1、Teach new words with phonics 【设计意图：通过 phonics 拼读出本课单词的发音，引导学生总结字母及字母 组合的发音韵律，巩固拼读能力，使词汇的学习充满乐趣。 】 2、Find out which mouths are spring/summer/autumn/winter in China 【设计意图： 提出问题， 引导学生自主思考并掌握中国哪些月份对应哪个季节。 】 3、Listen and choose 【设计意图：通过听力练习，检查学生是否真正掌握关于季节的知识点。 】 III：Input-Internalization(Roun
7、d(2) 1、watch the video 【设计意图：观看关于澳大利亚四季的短片视频，让学生初步掌握澳大利亚四 季的天气，景象，从而激起学生学习澳大利亚相关知识的兴趣。 】 2、Present the sentences: When its in ? Its from to ; When it is in Australia, its in China. Its . We can 【设计意图：通过问题引导出新句型，比较澳大利亚和中国季节的不同，利用 四个季节不断对知识进行滚动， 】 3、Fun with language 【设计意图：通过练习，不断巩固，强化与内化新知识点。 】 IV: O
8、utput 1、Compare differences and use the sentences consistently 【设计意图：小组合作，讨论出澳大利亚每个季节对应的月份，天气和活动， 引导学生主动自主学习，同时检测新知识点的掌握情况。 】 V: Homework 1、一起作业 2、抄 A：抄写 U1 单词 3、用所学句型写一写澳大利亚的四季 八、板书设计八、板书设计 Unit 2 Its the middle of winter middleIts from to ChinaWhen its in Australia, its in China. AustraliaIts .We can
