1、附件：教学设计方案模版附件：教学设计方案模版 教学设计方案教学设计方案 课课 程程 五年级上 Module3I Invitations Unit 5 Would you like to go with us 听说 课 课课 程程 标标 准准 一、课时、课型和教学内容 本课设计为 Module 3 的第一课时，课型为听说课，教 学内容包含了 Unit 5 Fun with Language 的 Exercise 1 教教 学学 内内 容容 分分 析析 五年级学生在四年级下册已经初步接触了月份和星期 的部分话题，如询问星期 What day is it?，询问出日 期 What is the da
2、te today?等。本课在语法上承接了 Module 2&4 中对于将来时的 What are you doing tomorrow？的应用，引出 Would you like to go with us？的应用，同时又是在本单元的重点应用。Birthday invitations 是贴近实际生活，源于生活的话题，如何 利用好学生已有知识基础和日常生活经验去学习本课 中关于如何邀请别人的知识是关键 教教 学学 目目 标标 一）语言知识目标 1 1、 能用现在进行时态去谈论将来的计划， 如： What are you doing this Saturday? I plan to 2、掌握邀请用
3、语，如：Would you like to?Shall we?Do you want to.? 二）语言技能目标 1、能运用“phonics 拼读法”学习单词，记忆单词。 2、能通过小组合作，努力运用已学语言看图说话。 3、能理解并能在 key words 的帮助下看图说话， 学习能力较强的学生能生动地、有表情、有动作地描 述图画. 4.能灵活应用短语 have a party ,see a film, watch a football match, go shopping, visit Ben 等 （三）情感态度目标:1、能通过合作学习，培养互帮互 助、互督互促的团结合作精神。 学学 习习
4、目目 标标 （一）教学重点 1 掌握四会单词: nothing / why / sound /gate/ cool/ dear/ problem 2. 能运用以下句型：What are you doing this Saturday? Would you like to? What time shall we go? Lets meet at the school gate at 学学 情情 分分 五年级的学生已经有了两年的 phonics 学习基础， 学习英语兴趣浓厚，思维活跃，具有一定的听、说、读、 析析 写的能力。能自主学习，同时也要加强小组合作的活动 能力，能正确表达邀请及各种活动的表
5、达能力，教师要 充分发挥学生的自主学习和合作学习能力，让学生学习 得更加愉快轻松 重重 点点、 难难 点点 一）教学重点 1 掌握四会单词: nothing / why / sound /gate/ cool/ dear/ problem 2. 能运用以下句型：What are you doing this Saturday? Would you like to? What time shall we go? Lets meet at the school gate at 教教 与与 学学 的的 媒媒 体体 选选 择择 多媒体课件，图片材料，研学案等。 课课 程程 实实 施施 类类 型型 偏自
6、主、合作、探究学习类 备注备注小组合作，探究 教学活动步骤教学活动步骤 序序 号号 （一）（一）pretentionspretentions 1 1 1.Warm-up1.Warm-up (1) Recite words about months and weeks (2) Watch a short video 2 2 2. Input Let us talk about our plan about having a picnic 3 3 3. Internalization 【task1】Lets talk 【task2】Lets learn 【task3】Lets listen and finish 4 44. Output Discuss and try 5 5 5. Homework （1）用 Would you like to 与同桌之间做对话，谈谈 自己的生日怎么邀请别人。 （2）背诵单词，完成活动手册 p22 的练习 6.6. Blackboard writing 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1：* 活活 动动 目目 标标 解解 决决 问问 题题 技技 术术 资资 源源 常常 规规 资资 源源 反反 馈馈 评评
