1、Unit9Be careful ! 第一课时 教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能在听说读写相结合的语言活动中听、 说、 读、 初步拼写以下词汇： careful, come on, kid, hurt, must, sharp, cut, yourself, watch out, fall, down。 2.学生能正确理解、初步运用以下句型：“Dont”,“You may/will”。 （二）语言技能目标 1. 能用“Dont”对不安全行为进行规劝、用“You may/will”陈述行为后 果。 2能用正确的语音语调朗读对话，在朗读中正确使用连读。 （三）学习策略目标 1. 联系生活实
2、际，帮助学生理解课文。 2. 学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。 教学重难点 重点：学生理解和使用“Dont”,“You may/will”。 难点：学生用连贯的话对危险行为进行规劝。 教学过程 Warming up 通过字母提示让学生猜老师最喜欢的食物和爱好，引出话题。 Presentation&Practice 1、通过 chant 介绍自己，呈现 cut myself, hurt myself, fall down，并引导学生进行 人称转换。 2、学生看图，学习新单词，并根据老师说的句子进行人称转换。让学生在图片 情境中感知、理解动词短语，并通过人称转换操练动词短语。 3、呈现情景
3、图片，引导学生描述可能发生的后果。学生看图或根据提示说出可 能发生的结果。让学生在图片情境中用“He/She may.”描述可能发生的后果。 4、再次呈现情景图片，让学生思考图片中小孩的家人看到该危险行为时对他说 了什么，并引导学生模仿家人语气进行规劝。 5、学生看图，说说图片中小孩的家人对他说了什么，并模仿家人语气进行规劝。 激发学生说的欲望，让学生学以致用，巩固新知。 6、呈现课文图片，引导学生简要谈论图片，并把图片及对话内容进行信息匹配。 学生看图，并对图片进行简要描述，并把图片和对话进行匹配。让学生整体感知 课文，了解对话大意。 7、让学生模仿课文录音跟读课文，并在朗读中正确使用连读。同时在各情景片 段呈现后进行抽空练习。学生跟读课文，在朗读中尝试使用连读，并进行抽空练 习。让学生能够用正确的语音语调朗读课文，并使用连读。通过抽空练习有助于 巩固学生对课文的记忆。呈现课文描述原因和表示规劝的句子，让学生连线。学 生读句子，进行连线。帮助学生梳理对话大意。 Development 让学生通过小组合作表演课文。学生表演课文，提高学生说的能力。 Homework 1.熟记单词，并模仿课文录音朗读课文。 2.熟读课文，并根据图片复述课文。
