教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Fun with language-ppt课件-(含教案+微课+素材)--(编号：a07ff).zip

Unit 10 How to stay safe (Fun with language) ( ( ( 课堂生成的手抄报课堂生成的手抄报课堂生成的手抄报) ) ) （BusBus groupgroup） （ClassroomClassroom groupgroup） （FactoryFactory groupgroup） （HomeHome groupgroup） （ParkPark groupgroup） （RiverRiver groupgroup） （StreetStreet groupgroup） （ZooZoo groupgroup） 义务教育教科书英语五年级下册（三年级起点） Unit10 How to stay safe读写巩固课研学案 班级：_ 姓名：_ 【研学目标研学目标】 1、通过听力练习,我能用英语表达交通安全行为。【Task1】 2、通过小组交流,我能用英语表达生活安全行为。【Task2】 3、通过自主学习，我能为学校安全行为制作海报。【Task3】 【学习路线图学习路线图】 【研学过程研学过程】 【Task1】 I can listen and number. (我能听一听，给图编号。) 我能给图编号 我能看图写 我能制作海报 【Task2】I can look and write .(我能看一看，写一写。) 【Task3】I can make a poster. （我能制作一张海报。） 【学习评价学习评价】 学习任务 自我评价 Great！ Good！ OK！ Task1 Traffic safety. Task2 Life safety. Task3 School safety. Example:Example: In this lesson,I am ,I am good at,I am bad at,I hope I can . Unit 10 How to stay safeUnit 10 How to stay safe Watch the video. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets see. Lets look and say. Lets see. Lets see. Lets listen and number. Lets talk. You shouldnt climb the tall tree. Lets talk. You shouldnt climb the tall tree. Lets talk. You shouldnt climb the tall tree. Lets talk. You shouldnt climb the tall tree. Lets talk. Lets talk. Lets listen and number. Lets read and identify on Ipad. 1、( )Eat a big breakfast on the sports meeting day. A. Yes B. No 2、( ) Drink as much water as you can before you play sports. A. Yes B. No 3、( ) Go on to the track when the athletes(运动员) are running. A. Yes B. No 4. ( ) Do wear your best clothes for the sports meeting. A. Yes B. No 5. ( ) Do wear your right shoes for the sports meeting. A. Yes B. No 6. ( ) Before doing sports, sit down and have a good rest. A. Yes B. No 判断下列行为是否安全。 Lets look and say. Lets look and say. cross the street when the light is red cross the street when the light is green Lets look and say. watch TV too long watch TV too close Lets look and say. eat bad food Lets look and say. run on the stairs walk on the stairs Lets look and say. swim in the river swim in the lake Lets look and say. play on the road play in the street _ _. _ _ _. _ _. _ _. _ _. Lets look and write. _ _. How to stay safe at school? I can make a poster. 请用 Do& Dont或者是 You should& You shouldnt来制 作一张 poster 。 Take photos and upload the Ipad.拍照上传到电子书包上。 Choose your favourite poster. 选 择你最喜欢的海报。 I can write. 小组合作，制作poster 。 School Rules Dont forget. Safety first. Dont feed the animals. Dont climb the tall tree. Dont run near the hot water . Dont fight in the classroom . Dont swim in the river. Dont stand up and jump on a fast running bus. Dont go near the machine. Do cross the street at the traffic lights or safety crossing. You can never be too careful. 生活无小事，危险猛于虎。 Assessment. 内容完成程度 【Task 1】Traffic safety.Excellent( ) Good ( ) So so ( ) 【Task 2】Life safety.Excellent( ) Good ( ) So so ( ) 【Task 3】School safety.Excellent( ) Good ( ) So so ( ) Example: In this lesson, I am , I am good at, I am bad at, I hope I can . Homework: Share your poster. （继续完善作文，小组间互相汇报） Unit 10 How to stay safe 教学反思教学反思教学反思教学反思 ( ( ( FunFunFun withwithwith language)language)language) 本节课的教学内容为广州版小学英语五年级下册 Module 5 中的 Unit 10 How to stay safe 第三课时，是一节读写巩固课。在本课 中我充分围绕 How to stay safe 这一话题，研学后教，充分发挥学 生学习的主动性和积极性，扎实学习，巩固拓展，并进行有效地交 际渗透。本课的教学设计是把 FunFunFun withwithwith languagelanguagelanguage 的教学内容划分的教学内容划分的教学内容划分 为 Traffic safety,Life safety 和 School safety 等 3 个场景来 进行教学，教学步骤层次分明，并渗透给学生有效的学习策略。通 过引导学生除了预防危险，学习 how to stay safe,还有具备一定 应变能力，学会 what to do when we are in trouble，充分拓展 了学生的视野，并取得了比较满意的教学效果。 一、 巧用电子书包，提高课堂有效性 结合我校“基于电子书包环境下“三导三学”的教学模式”， 在本节课我充分利用信息技术手段优化课堂教学效果，引导学生在 电子书包中进行习题检测、投票、Poster 佳作展示、互动交流，激 发了学生学习的积极性，关注了学生的个性化学习。在学习的过程 中，孩子们能自主高效地进行学习、投票、检测和巩固，并能及时 地做出课堂反馈。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练 的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。 二、巧设场景，深化学习 本课以 safety 为话题，每个环节教师都引用 Are they safe or dangerous? How to stay safe?的过渡语展开学习和引入。先通 过观看视频，让学生感知不安全行为，为之后的学习展开安全的话 题作铺垫。教师把 FunFunFun withwithwith languagelanguagelanguage 的教学内容划分的教学内容划分的教学内容划分为 Traffic safety,Life safety 和 School safety 等 3 个场景来进行教学，并 对 FunFunFun withwithwith languagelanguage language 的内容顺序做了一个小调整，把第二题的的内容顺序做了一个小调整，把第二题的的内容顺序做了一个小调整，把第二题的 LookLookLook andandand saysaysay 调到第一题的前面来作为引入。因此，课本调到第一题的前面来作为引入。因此，课本调到第一题的前面来作为引入。因此，课本 58(2)58(2)58(2)和和和 (1)(1)(1)作为作为作为 Traffic safety 教学内容，让学生熟悉 Dont.和 Do. 的表达，并结合所学知识，比如人物的描述和巩固一般现在时的表 达，锻炼学生就图片信息进行描述的能力，并灌输给学生注意身边 环境的变化，提高安全意识。培养学生观察图片的能力，检测学生 的听力。并通过核对答案时巩固句型 Dont.和 Do.的用法， 使学生加深对句型的理解,并在此中渗透安全教育,实现了德育教育 与英语学科教学的融合。第二部分的 Life safety 内容是由拓展与 阅读里的一题对生活安全认知的阅读题和课本 59(3)来构成，通过 阅读，提升孩子完成阅读的能力，加强孩子的生活安全意识，并综 合运用已学知识，引导孩子正确使用 shouldnt 和 should 给予图 恰当的建议，内化安全德育教育。第三部分的 School safety 内容 是通过观看孩子在学校所表现出来的危险行为图片，用 Dont和 Do或者是 You shouldnt和 You should句型来给予恰当的学 校安全建议，并用小组合作的形式来制作一张 poster，提高学生的 自主学习能力，并培养学生的合作能力，同时以 poster 的呈现形式， 提高孩子的安全意识。整堂课都是以操练和运用为主，精讲巧练， 由浅入深， 由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。 通过师生互动、生生互动，激发学生学习的积极性，通过层层深入 的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整合新旧语言材料， 激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的 能力。 三、妙用策略，现学活用 按照新课改的要求，在整个教学过程中实施以学生为中心的教 学模式。因此我们在传授知识的同时，应加强对学生学习策略的培 养，这有助于减少他们学习的困难，提高学习效率。本课为读写巩 固课，于是我根据本班学生的认知特点和学习风格，先研学后教， 间接渗透等教学策略来创设有效的语言实践活动。比如在学习本课 的输入过程中，我利用 unlucky bear 来引出 safety 这一话题，引 入学生的生活情境，每个环节教师都引用 Are they safe or dangerous? How to stay safe?的过渡语展开学习和引入,进行大容 量的输入。然后根据老师的 PPT 所给的情境，发散学生思维，鼓励 孩子敢于用英语发言，小组内交流探讨，小组内交流做手抄报。学 生在本堂课中始终能积极地参与活动，积极发言，积极动脑，课堂 气氛活跃，学生学得容易，学得扎实，学得开心，老师教得轻松。 四、妙讲语法，德育共进 小学英语教学强调以听说训练为主，兼顾读写，重点培养学生 英语学习的兴趣和初步的交际能力。语法是用词造句规则的综合， 教学语法的目的是使学生掌握基本语法，更好地进行听、说、读、 写等语言实践活动。在教学中教师如果不向学生讲解相关的知识点， 学生难于真正理解所学的语言材料，在运用语言时经常出现错误。 如果讲解语法，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。因此，本 节课注重与情境结合，在教师教学语言输入中，先引导学生运用一 般现在时来描述图中的情境，再过渡到 Dont，Do.，. shouldnt，. should句型的运用，给予安全建议。并渗透 突出语法的语用功能，避免了传统的语法知识讲解或语法翻译法， 把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，充分 调动学生的学习积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用 语言，更好的发展学生的语言能力。并在语法的讲授过程中，通过 让学生讲一讲，说一说，做一做，把安全教育无形地渗透在学生的 意识中，实现了德育教育与英语学科教学的融合。 在本课教学中，我也有一些不足有待改进和调整。如，学生分 组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的， 能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中， 在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能 够基本掌握学习内容。 1 义务教育教科书英语五年级下册（三年级起点） Unit10 How to stay safe 教学设计教学设计 ( Fun with language) 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module5 的 Topic 是 Safety,是广州版小学英语五年级下册的内容。第九 课主要介绍居家安全，第十课主要介绍在学校，户外的安全。本节课是 Unit10 How to stay safe 第三课时，是一节读写巩固课。本课的设计是分为 Traffic safety,Life safety 和 School safety 等 3 个场景，并在此基础上，引导学生 除了预防危险，学习 how to stay safe,还有具备一定应变能力，学会 what to do when we are in trouble。 二、教学对象分析二、教学对象分析 从话题上说，学生通过第九课的学习，以及日常安全教育获得的知识，对 本模块话题相对熟悉。教学内容及所设情境贴近生活，有助激发学习兴趣。 从学习储备上说，五年级的学生已具备一定的语言表达能力，积累了一些 短语，通过老师提供场景，提供脚手架，学生有表达的欲望和能力。 从学习能力上说，五年级学生具备借助图文整合信息，基本分析和判别问 题的能力，也愿意主动参与，愿意用英语完成任务。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1、能听、说、读、写以下短语并熟练运用在口头表达中： take any foods or drinks from strangers,close your bag,open your bag, cross the street, traffic light,put your head or your arm out of the window, traffic light,watch TV too long,eat bad food,run on the stairs, swim in the river,play on the road. 2、能熟练运用语言知识来表达意义： Dont Do. . shouldnt . should 3、能借助语言框架，运用句型进行口头规劝。 （2）学习能力目标 1、能通过生活体验和图片阅读，进行分析判断、合理推测，学习区分哪些是安 全行为，哪些不是安全行为。 2、能借助语言框架和短语，用英语作出规劝、给予建议。 2 （3） 思维品质目标 1、通过学习核心短语，能思维发散，列举不安全的行为。 2、通过读图，运用已学知识掌握新短语。 3、通过语言框架，能运用短语进行英语口头对不安全行为进行规劝。 （四）文化品格目标 1、通过观看视频等资料，能树立安全第一的概念。 2、通过学习如何保障安全，怎样解决问题，提升分析问题和解决问题能力，会 更好地保护自己。 四、教学重难点分析四、教学重难点分析 （一）重点：（一）重点： 1、能理解并运用重点句型：Dont Do. . shouldnt . should 2、能将语言知识运用于较为真实自然的情境中，给予安全建议。 （二）难点（二）难点 从内容上看，需要用场景进行归纳整理，形成系统。 从语言积累上看，学生能运用的词汇，短语积累少。 5、教学理念及策略教学理念及策略 以“研学后教”升级版的理念为指导，最大限度发挥研学小组长的作用， 充分调动组员的学习积极性，在班级开展小组研学，达到以学促教的目的。 学科理念以番禺区 IIO 课堂教学模式设计教学，在输入中理解语言，在操 练中内化语言，在输出中运用语言。 本课通过 Traffic safety,Life safety 和 School safety 等 3 个场景来 展开任务教学，提升语言能力。本课围绕“Safety”这一话题，开展系列的教 学任务，具体策略如下： 1、借助图片、多媒体课件等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进 行交际。 2、结合 IIO 的教学模式，让学生在语言输入中体验语言，在活动中内化语言， 在语言输出中运用语言进行简单交际，培养学生的综合语言运用能力。 3、采用小组合作方式，结合具体情境进行教学，提高学生的学习兴趣。 六、教学准备六、教学准备 3 电子书包、自制课件、自制卡片、视频、研学案等。 七、教学过程七、教学过程 I.Preparation 1. 展示不安全的行为 通过观看视频，让学生感知不安全行为，为之后展开的安全话题作铺垫。 【设计意图：唤起学生注意生活中的不安全行为，引入话题：安全。】 II. Input Internalization Output（Round I） 1.Look and say. (1)Talk about the pictures.（师生谈论） (2) Watch and identify: T: Are they safe or dangerous? S: Safe. / Dangerous. (3) Give some suggestions. 【设计意图：让学生熟悉 Dont.和 Do.的表达，并结合所学知识，比如人物 的描述和巩固一般现在时的表达，锻炼学生就图片信息进行描述的能力。并灌 输给学生注意身边环境的变化，提高安全意识。】 2. Look, listen and number.(Task 1) 4 （1）Watch and identify: T: Are they safe or dangerous? S: Safe. / Dangerous. （2）Talk about the pictures in groups. （3）Listen on ipad and number on papers. （4）Check out the answers. 【设计意图：培养学生观察图片的能力，检测学生的听力。并通过核对答案时 巩固句型 Dont.和 Do.的用法, 使学生加深对句型的理解,并在此中渗透安全 教育,实现了德育教育与英语学科教学的融合。】 3. Read and identify：Is it the safe thing to do? Choose A or B.(判断下列 行为是否安全，选 A 或 B) （1） Eat a big breakfast on the sports meeting day. A. Yes B. No （2） Drink as much water as you can before you play sports. A. Yes B. No （3） Go onto the track when the athletes（运动员）are running. A. Yes B. No （4） Do wear your best clothes for the sports meeting. A. Yes B. No 5 （5） Do wear your right shoes for the sports meeting. A. Yes B. No （6） Before doing sports, sit down and have a good rest. A. Yes B. No 【设计意图：通过阅读，提升孩子完成阅读的能力，加强孩子的生活安全意识。 】 4. Look and write. （1）Watch and identify: T: Are they safe or dangerous? S: Safe. / Dangerous. （2）Talk in groups. （3）Check out talking. （4）Fill in the blanks. （5）Check out writing. 【设计意图：综合运用已学知识，并引导孩子使用 shouldnt 和 should 给予图 6 恰当的建议, 内化安全德育教育。】 III. Input Internalization Output（Round II） 1. Watch and identify: T: Are they safe or dangerous? S: Safe. / Dangerous. 2. Give some suggestions. 3. Make a poster. 4. Take photos on Ipad. 5. Choose the favourite poster on Ipad. 【设计意图：通过观看孩子在学校所表现出来的危险行为图片，用 Dont和 Do或者是 You shouldnt和 You should句型来给予恰当的学校安全建议， 并用小组合作的形式来制作一张 poster，提高学生的自主学习能力，并培养学 生的合作能力，同时以 poster 的呈现形式，提高孩子的安全意识。】 IV. Summary 【设计意图：通过师生共同回顾本节课的内容，引导学生形成良好的安全意 识。】 V. Assessment 引导孩子们再回忆和整体把握本节课的内容，并进行自我学习评价。 【设计意图：通过学生对自己的客观评价，帮助学生回忆本节课的内容，并培 养他们对自己的正确的认识。】 VI. Homework 1、Share your poster. （继续完善作文，小组间互相汇报） 【设计意图：通过课堂生成出来的 poster，在小组间学会分享小伙伴们的学习 成果。】 板书设计板书设计： 3