教科版（广州）五下Module 7 Let's look back-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：703c4).zip

谈论自己喜欢的季 节并引出适合在各 个季节做的活动， 学习新词组go skiing, plant flowers, go camping Go hiking 是Fun with language第 一题中出现的， 不在单词表内， 可以忽略不教 When is spring in China? Our spring is from _ to _. MarchMay When is summer in China? Our summer is from _ to _. June August When is autumn in China? Our autumn is from _ to _. September November When is winter in China? Our winter is from _ to _. DecemberFebruary When it is _ in Australia, it is _in China. summer winter Free talk. Summer holiday is coming.Do you like to travel? 句型提供在下页。 travel where how when what How plane train bike ship underdround bus cartaxi foot 1、Where are you going to travel? 2、Who will travel with you? 3、How will you go there? 4、When will you leave? 5、What are you going to do there? 6、When will come back home? 7、How do you feel about the travelling? 句型提供，为采访完成表格做准备。 NameWhere ? Who?How?When?What? KateShanghaiwith my mother by trainJuly 6th- July 13th go shopping Ask and write NameWhere?Who?How?When?What? KateShanghaiwith my mother by trainJuly 6th- July 13th go shopping My name is _. I plan to go to _ with_. We will leave _. We will go there _. We can _. And we will come back home _. It will be _. I cant wait. Kate Shanghaimy motheron July 6th go shopping by train exciting on July 13th NameWhere?Who?How?When?What? KateShanghaiwith my mother by trainJuly 6th- July 13th go shopping Her name is _. She plans to go to _ with_. She will leave _. She will go there _. She can _. And she will come back home _. It will be _. I cant wait. Kate Shanghaiher motheron July 6th go shopping by train exciting on July 13th 课题 五年级下册五年级下册 Module 1Module 4 Travel Plan 课型复习课总课时第一课时 知识与技能 1. 复习巩固 Module 1 至 Module 4 关于季节，计划，邀请 和旅行的单词、短语和句型，并能够灵活整合运用,拓展延伸出 新的知识。 2. 能够根据图片和学习任务，小组合作完成练习。 3. 能够根据思维导图，发散思维，将新旧知识融合贯通， 以至于更好地掌握知识点。 4. 小组合作，完成采访；培养学生的阅读理解和写作能力。 过程与方法 本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学 生在复习过程中不枯燥。在本课中教师在利用思维导图发散学 生的思维的同时，将新旧知识融合贯通、拓展延伸，使学生更 能学到知识。 三维目标 情感态度 与价值观 在复习过程中，学生不仅复习巩固更多单词、短语和句型， 更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。 教学重点能够运用所学的知识进行整合输出，完成小作文，并运用到实际生活中。 教学难点 能够运用所学的知识进行整合输出，完成小作文，并运用到实际生活中。 教法学法 设计 师：教师充分利用各种活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。 生：学生以积极饱满的心态，积极参与活动。 教学环节教学素材师生活动 复习展示 1、复习句子 Whats your favourite season? 让学生谈论自己喜欢 的季节，回答 My favourite season is /I love/like/prefer. 1.（1）教师呈现句子：Whats your favourite season? 学生根据呈现的问题谈论自己喜欢的季节：My favourite season is ./I love/like/prefer. （2）并进一步引出句子，运用学过的短语谈论适合 在各个季节做的活动及自己喜欢的季节的理由： What can you do in ? I can . 引入展示 2、复习学习季节的时 间月份分布：When is _ in China? 回答：Our _ is from _ to _ . （1）老师问： Whats the weather like today?找学生回答，把表 示天气的单词写在黑板 上。然后问：What season is it now? 学生回 答。然后展示澳大利亚 的地图，问：Which season is it in Sydney?引 导学生回答。让学生明 确北半球和南半球的季 节是相反的。 （2）老师介绍第 34 页邮件的背景：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. Which season is it in Sydney in April?让学生 快速阅读课文，然后找 几个学生回答问题。 （3）老师让学生再 看课文，回答课文下面 的问题。找几个学生说 出他们的答案。全班核 对。 （4）小组合作：假 设你是 Sarah，请回复邮 件。让学生先讨论邮件 的主要内容，然后看第 34 页下面不完整的邮件， 根据提示，讨论邮件的 具体内容。然后找几个 学生代表各自的小组口 头汇报讨论的内容。然 后让学生把邮件补充完 整，注意书写要认真， 工整。最后，找几个学 生读一读自己的邮件。 2. （1）教师呈现图片及句子结构： When is _ in China? Our _ is from _ to _ . 学生根据老师给出的目标词，做出相应的回答。 2.（2）贯穿学过的知识，以中国与澳大利亚的季节时 间分布相反为基点和图片来发散学生的思维，引入话题： Summer holiday is coming.Do you like to travel? 精讲点拨 1、根据思维导图的中 心话题 Travel,发散引 申出（1）How?（2） Where?（3） When?（4）What?这 四个问题。 2、根据思维导图引申 出的问题，指导学生 连贯地表达中心话题： Travel Plan。 1.根据上一环节的内容，教师以思维导图的方式给出中 心话题：Travel，让学生进行发散思维地与同伴和教师 交流讨论。 2.（1）小组讨论后，教师指导学生根据思维导图引申 出问题，帮助学生梳理整合知识点。 Where are you going to travel? Who will travel with you? How will you go there? When will you leave? What are you going to do there? When will come back home? How do you feel about the travelling? 2.（2）教师引导学生以小组成员互问的方式回答以上 问题，巩固知识点，为下面要写的小作文做铺垫。 2.（3）根据以下表格，小组内采访讨论完成。 Ask and write. NameWhere?Who?How?When?What? KateShangh ai with mother by train July 6th- July 13th go shopping Travel where whenhow what 拓展延伸 根据表格和小作文的 模板，整合知识点， 完成小作文。 1. （1）教师给出小作文的模板，学生根据表格完成小 作文。 NameWhere?Who?How?When?What? KateShangh ai with mother by train July 6th- July 13th go shopping My name is _. I plan to go to _ with_. We will leave _. We will go there _. We can _. And we will come back home _. It will be _. I cant wait. 1. （2）根据以上小作文的模板，学生完成自己的旅行 计划，并向同学和老师展示自己的旅行计划。 1. （3）根据以上小作文的模板，延伸出以“第三人称” 的形式介绍别人的旅行计划，通过与“第一人称”作对 比，巩固知识。 Her name is _. She plans to go to _ with_. She will leave _. She will go there _. She can _. And she will come back home _. It will be _. I cant wait. 4、总结 帮助学生总结 Module 1Module 4 的重点词汇、 短语和句子。 教师引导学生自主总结梳理知识点，学生积极配合教师 并完成语言输出。自己能完成 Travel Plan 的小作文。 板书设计 Module 1Module 4 Travel Plan 教学 反思 本节课要求学生复习巩固 Module 1 至 Module 4 关于季节，计划，邀请和旅行的单词、 短语和句型，并能够灵活整合运用,最终以小作文的形式输出。学生整节课认真听讲，但 是有点紧张，在对话和小组活动中都不够大胆开口讲，课堂气氛不够活跃。教师应该把 更多的时间和活动交还给学生，更能体现学生是课堂的主体。 ， Travel Plan what name how when who where