1、一、教材内容分析一、教材内容分析 本课主要是广州教科版四年级下册本课主要是广州教科版四年级下册 Unit5Unit5 WhatWhat dayday isis itit today?today?的第一课时的第一课时， 学习星期几名词学习星期几名词、工作日常做什么的相关句型工作日常做什么的相关句型。因为学生在二年级口语教学中因为学生在二年级口语教学中， 学生对一周七天的单词，已有初步接触。在四年级上册，孩子们已经学了一些学生对一周七天的单词，已有初步接触。在四年级上册，孩子们已经学了一些 科目的名称以及一些学校常见活动的短语：如：科目的名称以及一些学校常见活动的短语：如：ChineseChine
2、se , , EnglishEnglish , , mathsmaths , , artart , , musicmusic , , PEPE.,., 本课时是在此基础上作进一步的学习。要求学生掌握一本课时是在此基础上作进一步的学习。要求学生掌握一 周单词组成的规律，学习新句型，并运用句型结合生活实际进行语言交流。周单词组成的规律，学习新句型，并运用句型结合生活实际进行语言交流。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1 1、语言知识、语言知识 1 1）单词：一周七天单词，）单词：一周七天单词，w week,eek, today.today.
3、 2 2）句型）句型: : A.A. WhatWhat dayday isis itit today?today? ItsIts B.B. WhatWhat lessonslessons dodo youyou havehave today?today? WeWe havehave onon 2 2、语言技能、语言技能 能就能就“自己最喜欢的上学日自己最喜欢的上学日”的话题进行交谈的话题进行交谈 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好 的学习习惯。通过有
4、效地运用所学知识，提高学生的语言技能。的学习习惯。通过有效地运用所学知识，提高学生的语言技能。 4 4、学习策略、学习策略 1 1）通过）通过 听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握 2 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。 三、学情分析三、学情分析 针对四年级的学生喜欢听故事，玩游戏和比赛，表演欲比较强，创设一定的情针对四年级的学生喜欢听故事，玩游戏和比赛，表演欲比较强，创设一定的情 境，让学生可以得到锻炼的机会。经过口语和一年多系统的英语学习，
5、他们养成了境，让学生可以得到锻炼的机会。经过口语和一年多系统的英语学习，他们养成了 同桌对话，小组合作等习惯。但口语的学习遗忘性很大，一部分学生要流利表达可同桌对话，小组合作等习惯。但口语的学习遗忘性很大，一部分学生要流利表达可 能存在一定的难度。能存在一定的难度。 学情分析学情分析 学生已掌握了什么学生已掌握了什么 关于星期的单词在口语第四册接触过，四年关于星期的单词在口语第四册接触过，四年 级上册学过一些科目的名称以及一些学校常级上册学过一些科目的名称以及一些学校常 见活动的短语：如：见活动的短语：如：ChineseChinese , , EnglishEnglish , , mathsm
6、aths , , artart , , musicmusic , , PEPE 学生还没掌握什么学生还没掌握什么 关于关于“一周一周”的单词的具体发音规则和构词的单词的具体发音规则和构词 规律，以及相关的句型规律，以及相关的句型 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1.1. 利用利用 song,song, chant,chant, game,game, freefree talktalk 等各种形式进行教学，让学生体验等各种形式进行教学，让学生体验、 内化并运用语言。内化并运用语言。 2.2. 结合生活实际，让学生学以致用。结合生活实际，让学生学以致用。 五、教学环境及资源准备五、教
7、学环境及资源准备 教学图片、教学图片、金太阳金太阳、课件、课件、设计一个心目中的理想课程表、设计一个心目中的理想课程表 六、教学重点和难点六、教学重点和难点 重点：重点： 1.1. 熟悉熟悉一周七天一周七天的英语单词拼读；的英语单词拼读； 2.2. 复习复习科目名称的拼写科目名称的拼写。 来源来源: : 学学难点：难点： 1 1. . 能谈论自己周一至周五的课表能谈论自己周一至周五的课表，理解汉语中理解汉语中“上课上课”这一动作的正确表述方法这一动作的正确表述方法， WeWe havehave； 2.2. 运用句型解决实际问题的能力。运用句型解决实际问题的能力。 六、教学过程六、教学过程 教学
8、过程教学过程教师教学活动教师教学活动学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图 WarmingWarming upupandand revisionrevision 一、一、RevisionRevision SingSing andand LearnLearn: :“DaysDays ofof thethe weekweek”. . 1.Learn1.Learn toto singsing thethe songsong ofof “DaysDays ofof thethe weekweek”. . 让让 学 生 逐 渐 跟学 生 逐 渐 跟 唱，初步感知周唱，初步感知周 日至周六的读法日至周六
9、的读法 及写法及写法. . PresentaPresenta -tion-tion andand practicepractice 1 1. . FindFind andand say:say: A.A. LetLets s thethe studentsstudents findfind thethe wordswords ofof thethe weekweek fromfrom thethe song.song. B.B.让让学生根据学生根据 PPTPPT 上的提示，填完上的提示，填完 歌词，边填边学习单词的读音与拼歌词，边填边学习单词的读音与拼 写，并总结学习写，并总结学习 weekw
10、eek。 2 2. . ReadRead andand ShareShare 让让小组成员互相读单词，并讨论记小组成员互相读单词，并讨论记 忆并分享这七个单词的好方法。忆并分享这七个单词的好方法。 3 3. . LetLets sp playlay a a g game:ame: WhichWhich isis missing?missing? 让学生让学生快速反应快速反应，看哪个看哪个 单词消失了？单词消失了？ 4 4. . LetLets s ChantChant : :利用利用 P29P29 小诗巩小诗巩 固七个单词。固七个单词。 5 5. . LetLets s Say:Say:Pra
11、ctisePractise thethe importantimportant sentences.sentences. 教师给学生看日历问：教师给学生看日历问： A.A. WhatWhat dayday isis it?it? ItIts s 引引导导学生回答学生回答 ItIts s. . 可以生师可以生师 问，生生问，让学生看图片上的日问，生生问，让学生看图片上的日 历历( (星期的缩写星期的缩写) ) 练习句型练习句型 WhatWhat dayday isis it?it? ItIts s. . 教师接着教师接着问问 WhatWhat dayday isis itit today?tod
12、ay? 学生回学生回答答 ItIts s (Monday.)(Monday.)， B.B. WhatWhat lessonslessons dodo wewe havehave onon (Monday)?(Monday)? OnOn (Monday),(Monday), wewe havehave a/ana/an _ lesles son.son. OnOn (Monday),(Monday), wewe havehave twotwo _ lessons.lessons. 给学生看给学生看周一周一课表，课表，引导学生用引导学生用 OnOn (Monday),(Monday), wewe
13、havehave a/ana/an _ lesles son.son. OnOn (Monday),(Monday), wewe havehave twotwo _ lessons.lessons. 学习介绍周一到学习介绍周一到 周五的课。周五的课。 1.1. LookLook carefulcareful andand findfind thethe newnew wordswords ofof a a week.week. 2.2. FillFill inin thethe bank.bank. 3.3. ReadRead andand spellspell thethe newnew w
14、ord.word. 4.Read4.Read andand shareshare eacheach other.other. 5.5. PlayPlay a a game.game. 6.6. WriteWrite andand ChantChant thethe rhythmerhythme . . 7.7. PractisePractise sayingsaying thethe importantimportant sentences.sentences. A.A. WhatWhat dayday isis it?it? ItIts s B.B. WhatWhat lessonsless
15、ons dodo wewe havehave o on n(Monday)?(Monday)? OnOn (Monday),(Monday), wewe havehave a/ana/an_lesson.lesson. OnOn (Monday),(Monday), wewe havehave twotwo _ lessons.lessons. 1.1.通过认真查找通过认真查找 和填写单词，达和填写单词，达 到熟悉单词的目到熟悉单词的目 的。的。 2.2. 通 过 拼 读 单通 过 拼 读 单 词，从而寻找星词，从而寻找星 期单词的构词规期单词的构词规 率。率。 3.3.通过玩游戏，通过玩游戏
16、， 激发学生认读单激发学生认读单 词的兴趣。词的兴趣。 4.4.通过通过 chantchant 的的 形式，熟悉刚学形式，熟悉刚学 的星期单词，复的星期单词，复 习科目单词。习科目单词。 5.5. 利 用 星 期 单利 用 星 期 单 词，引出两个重词，引出两个重 要句型。要句型。 6.6.通过生师问，通过生师问， 生生问，看日历生生问，看日历 图操练句型，达图操练句型，达 到学以致用的目到学以致用的目 的。的。 6 6. . LookLook andand say:say: 1 1）看图片复习所学过的学科科看图片复习所学过的学科科 目目; ; 2 2）showshow thethe time
17、tabletimetable , , speakspeak loudlyloudly thethe wordswords ofof lessons.lessons. （课（课 6.6. PresentPresent thethe text.text. 7.7. LetLets s learnlearn : : L Letets s listenlisten andand talk.talk. 8.8. PractisePractise talking.talking. 9 9. . FollowFollow thethe recordrecord andand ReadRead thethe
18、text.(text.(跟读课文跟读课文) ) 1010. . TryTry toto reciterecite thethe text.(text.(试背试背) ) 11.11. FillFill inin thethe bank,bank, 梯级梯级 式记忆式记忆 1212. . ReciteRecite thethe text.(text.(让部分让部分 有能力的同学背课文有能力的同学背课文) ) 8.8.ListenListentotothethe texttext video.video. 9.9. ListenListen andand talk.talk. 10.P10.Prac
19、tiractis se e talking.talking. 11.11. ReadReadafterafter thethe radio.radio. 12.Read12.Read thethe texttext manymany times.times. 1313. TryTry toto reciterecite thethe text.text. 14.14. TryTry toto fillfill inin thethe bank,bank, 梯级式记梯级式记 忆忆 1515. .TryTry toto r reciteecite thethe text.text. 7.7. 通
20、过 呈 现 课通 过 呈 现 课 文，初步感知课文，初步感知课 文内容。文内容。 8.8.通过听课文录通过听课文录 音，练习阅读和音，练习阅读和 说话，从而熟悉说话，从而熟悉 课文内容。课文内容。 9.9. 通 过 跟 读 课通 过 跟 读 课 文，模仿语音语文，模仿语音语 调。调。 10.10.通过尝试背通过尝试背 诵，加强对课文诵，加强对课文 的熟悉感。的熟悉感。 11.11.通过梯级式通过梯级式 填空，逐步把课填空，逐步把课 文记熟。文记熟。 12.12.通过让一部通过让一部 分有能力的同学分有能力的同学 背诵课文背诵课文，达到达到 能 力 提 升 的 目能 力 提 升 的 目 的。的。
21、 DevelopDevelop -ment-ment DesignDesign thethe dialoguedialogue : : looklook atat thethe picturepicture ，useuse thethe importantimportant sentence.sentence. looklook atat thethe picturespictures andand designdesign thethe dialogue.dialogue. 通过图画设计对通过图画设计对 话，对单词和句话，对单词和句 型进行复习和巩型进行复习和巩 固，达到熟练运固，达到熟练运
22、 用的目的。用的目的。 S Summing-umming- upup 1.1. 看板书引导学生复习单词看板书引导学生复习单词 和句型和句型 T:T: WhatWhat dayday isis itit today?today? Ss:Ss: ItsIts . T:WhatT:What lessonslessons dodo youyou havhav e e today?today? Ss:Ss: WeWe havehave 1.1.R Revieweview thethe newnew wordswords andand importantimportant sentences.senten
23、ces. 2.Answer2.Answer thethe questionsquestions 利用板书对整节利用板书对整节 课进行总结和知课进行总结和知 识梳理，有助于识梳理，有助于 加 深 学 生 的 印加 深 学 生 的 印 象。象。 HomeworkHomework 1.1.读背一周七天的单词读背一周七天的单词 2.2.复习学科单词复习学科单词 来源来源: :学学, ,科科, ,网网 Z,X,X,KZ,X,X,K 3.3. 试着介绍自己每天的课表试着介绍自己每天的课表 DesigninDesignin g g onon thethe boardboard U Unit5nit5What
24、What dayday isis itit (today)?(today)? a a weekweek SundayWhatWhat dayday isis itit (today)?(today)? MondayMondayItIts s . . TuesdayTuesdayWhatWhat lessonslessons dodo youyou havehave onon ? ? WednesdayWednesdayWeWe havehave a a / / anan lessonlesson onon ThursdayThursday FridayFriday SaturdaySaturd
25、ay todaytoday 反思反思 本课时学习本课时学习有关星期有关星期单词单词，以及，以及相关相关句型，复习课程表里的相关科目句型，复习课程表里的相关科目。 要求学生能在听、说、读、写的基要求学生能在听、说、读、写的基 础上，利用它们表述础上，利用它们表述 What day is it today? What lessons do you hav e today?既学习语言，又学习既学习语言，又学习描述课描述课 程表里的科目程表里的科目。教学过教学过 程程可从可从 singsing 开始开始，让学生可以轻松让学生可以轻松、自主地进入自主地进入 学习状态学习状态，也就是也就是 weekwee
26、k 以及一周的单词以及一周的单词。利用这些单词利用这些单词，引出这节课要引出这节课要 学习的两个重要句型。学生可以学习的两个重要句型。学生可以通过通过说说说说做做的方式进行。可在轻松的做做的方式进行。可在轻松的 状态下掌握一些状态下掌握一些单词单词，教师教师可在可在教学过程教学过程中加入中加入科目单词科目单词，激激发学生的发学生的 求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。 在本节课中在本节课中，我个人虽精心准备了课件我个人虽精心准备了课件，但在实际英语教学过程中但在实际英语教学过程中, , 由于课件版本和教室平台电脑版本不兼容，无法播放视频，出现了一点由
27、于课件版本和教室平台电脑版本不兼容，无法播放视频，出现了一点 点问题，今后我一定多多锻炼，争取上一节更加满意的课。点问题，今后我一定多多锻炼，争取上一节更加满意的课。 教学评价教学评价 体现三维目标，准确把握教材，适当拓展资源；重难点突出；关注学生体现三维目标，准确把握教材，适当拓展资源；重难点突出；关注学生 学习经验和认知水平，面向全体，因材施教，注重合作、探究学习方式学习经验和认知水平，面向全体，因材施教，注重合作、探究学习方式 习惯的养成；合理及时评价学生；合理利用图、文、电脑等教学资源、习惯的养成；合理及时评价学生；合理利用图、文、电脑等教学资源、 环节合理；师生有效互动，有较强的课堂驾驭能力；根据需要灵活运用环节合理；师生有效互动，有较强的课堂驾驭能力；根据需要灵活运用 教学设备教学设备；板书合理板书合理，较好地完成教学目标较好地完成教学目标；能有效地学生学习的热情能有效地学生学习的热情， 体会学习的快乐；学习方法指导，目的要求明确。体会学习的快乐；学习方法指导，目的要求明确。
