1、1 一般将来时语法课 Our Weekend Plan 教学设计 一一教学内容分析教学内容分析 本节课是基于在odule 2 和odule 4 中反复出现的一般将来时 这个内容而重组设计的一节语法课。本节课是odule 4 的第 3 课时， 教师根据一般将来时这个语法项目重构了相关的对话和两个文本作 为输入材料，从听、说、读、写四方面进行训练，来帮助学生感知一 般将来时的意思，知道一般将来时的句子结构，提高学生综合运用语 言的能力。 二教学对象分析二教学对象分析 经过两年多的英语学习， 本班学生大部分已养成良好的学习习惯， 学习积极性高，主动性强，乐于参加课堂教学活动，具有一定的听、 说、读、
2、写能力，并初步形成了英语学习的策略。 在 Module 2 的学习中，学生对一般将来时的结构有了初步的认 识，但对将来时的两种表达结构比较模糊。此外，本班学生是农村孩 子，他们接触英语的机会比较少，课外知识面窄，阅读能力、写话能 力相对薄弱，因此在课堂的设计考虑让学生在熟悉的情景、话题中去 体验一般将来时的语言功能，通过系列的听、说、读、写训练，提高 学生的综合语言运用能力。 二二教学目标教学目标 （一）（一）语言知识目标语言知识目标 1. 能理解一般将来时的意思。 2 2.能“四会”掌握一般将来时的 be going to 和 will 的两种句式 结构。 （二）（二）语言技能目标语言技能目
3、标 1. 学生能较熟练运用 be going to 和 will 进行口头、笔头运用。 2. 通过本节课的学习，学生能完成相关的阅读练习，并在创设 的情景中写出计划，达到语言学以致用的目的。 （三）（三）情感态度目标情感态度目标 1. 学生能对课堂活动感兴趣，并积极参与到课堂活动中去，让 学生在学习过程中体验学习的乐趣。 2. 培养学生用英语与他人交际的自信心及在学习中与同学相 互协作，友好相处。 3. 通过本节课的学习， 向学生渗透 “好的计划， 是成功的一半” 的思想。 （四）（四）学习策略目标学习策略目标 1. 联系实际生活，谈论自己的周末计划。 2. 在与同桌或小组对话、完成 “四会”
4、技能训练活动中，能 和同学、老师积极主动交流。 三三教学重、难点教学重、难点 重点重点：1.能正确理解一般将来时的句子的意思。 2. 能在情景中较熟练地运用 be going to 和 will 进行问答。 难点难点：1. 能正确归纳一般将来时的句子结构 2. 能正确运用一般将来时句子进行写话。 3 四四教学理念和策略教学理念和策略 本节课基于“研学后教”理念下，以研学案为载体，以研学任务 为中心， 以小组学习为主要形式， 以教师的后教为策略， 围绕话题 “Our weekend plan” ， 使用多篇重构文本， 遵循 Input-Internalization-Output 的教学模式，通
5、过听、说、读、写的训练活动，提高学生的综合语言 运用能力。 新课程标准强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习和任务型的教学途径，发展学 生的综合语言运用能力。语法课也应该遵循这样的原则。本节是五年 级的语法课，内容是一般将来时。本节课以写“Our weekend plan”而 设计层层推进的教学活动(Lets guess,listen and match,read and answer) 让学生进行了充分的体验语言、内化语言，这样循序渐进地训练学生 的听、说、读、写技能，提高学生综合运用语言的能力。 五五教学过程：教学过程： （一）（一）Warming
6、up &Preparation 1.Identify the purpose. 2.Free talk. 设计意图：以师生交谈的方式，吸引学生的注意力，调动学生的学 习兴趣，让学生尽快进入学习状态，反复出现 What are you going to do?让学生在回答的同时，不知不觉地复习了动词短语和将来时句子 表述，达到回顾与复习旧知的目的。 3.Lets guess. 4 设计意图：通过呈现老师们的相片，让学生去猜测老师将会做的活 动， 以达到巩固复习一般将来时 be going to /will 的句型， 同时滚动动 词词组，为下面活动作铺垫。 （二）（二）Input -interna
7、lization 1.Listen and match. 2.Sum up the sentence structure. 主动+be going to +动词原形+ 主动+will+动词原形+ 设计意图：让学生在听的过程中感知一般将来时句子结构，并用 be going to/will 句子去复述人物的活动，以训练学生说的能力。 3.Read and answer. 设计意图：通过阅读短文，让学生感知周末计划的完整性，在完成 阅读任务过程中，训练学生对一般将来时句式进行内化，充分地掌握 一般将来时句子结构，提高学生的阅读能力和语言组织能力，同时为 下面的写作提供蓝本。 (三)Out put 1
8、.Make a survey. 2.Talk about the weekend plan. 3.Write the plan. 4.Share the writing 设计意图：通过创设语言输出任务，分三步走，目的是让学生在活 动中进行合作、交流、分享，提高学生的综合运用语言能力。 5 （四）Assessment I have got _. 设计意图：让学生对照学习目标进行自我评价，使他们了解自己的 学习情况，从而有目的地进行查漏补缺，以提高教学效果。 (五)Homework 1.Share your writing to your friends. 2.Read your plan to
9、your leader. 设计意图：作业是对课堂教学知识的操练和延伸，让学生与朋友 交流自己的计划，让学生在说的过程中，进一步巩固一般将来时的句 子结构。 板书设计： 目标 完成情况 标准结果 1.我能听文章，并根据文章 意思，把相关的内容连起 来。 【Task1】 1：对 12 条 2：对 3-4 条线 3：对 5-6 条线 2.我能根据文章内容，用 be going to 或 will 回答问 题。 【Task2】 1：对 12 题 2：对 3-4 个 3：对 5 个或以上 3.我能运用一般将来时的 句子， 介绍自己和同学的周 末计划。 【Task3】 1，语句比较简单，基本能表达意思。 2：语句比较丰富，表达流畅，完整写出计划。 3：语句丰富，能完整地表达意思。优秀：89 颗星 良好：56 颗星 及格：34 颗星 还要努力：02 颗 6 Our Weekend Plan 教学流程图： Our weekend plan 主语+be going to +动词原形+ 教 学 程 序 Precedure 学习阶段 Learning stages 学习目的 Teaching aims 主语+will+动词原形+ 一般 将来时
