1、义务教育广州教科版四年级下义务教育广州教科版四年级下 ModuleModule 5 5 SportsSports 教学设计教学设计 教学目标教学目标 Module4 是围绕“运动”这一中心话题展开各种教学活动,本课时是本单元的最后课时。本 课时教学是进一步复习巩固运动名称的单词和短语,并与运动主题结合,帮助学生梳理、 理解 现在分词的构成形式和规律并了解现在进行时的基本句子结构;巩固运用本单元的重点句型: A: Whats your favourite sport?B: My favourite is A: What is/are she/he/they doing?B: She/He/ Th
2、ey is/are 并在口头熟练的情况下,进行简单的专 题写话。 重点难点重点难点 1、 重点句型的巩固与运用:A: What s your favourite sport?B: My favourite sport is A: What is/are she/he/they doing?B: She/He/ They is/are 2、现在进行时知识点的梳理和理解 3、根据图描述图片中的人物正在进行的活动,并写出简单句子 2-3 句。 教学过程教学过程 StepStep oneone: : WarmingWarmingUp&Up& RevisionRevision Brainstorm St
3、epStep twotwo: : MakeMake a a surveysurvey A: Whats your favourite sport? B: My favourite is sport 教师提供思维导图给学 生参考。 StepStep three:Guessingthree:Guessinggamegame Lookatthepartofthepictureandguesswhatthepeoplearedoin gA:Whatis/areshe/he/theydoing? B:She/He/Theyis/are StepStep four:Memoryfour:MemoryGam
4、eGame (1)Lookatthepictureforthirtysecondsandtrytorememberwhat theanimalsaredoing.Thenaskandanswerquestions. (2)Readthesentencestogether StepStep fivefive :Sing:Sing a a songsong StepStep sixsix : :SummarySummary andand practisepractise 写出动词的现在分词形式并按要求归类，总结现在分词的变化规则。 判断下列句子是否正确并改错。 总结现在进行时句子的基本结构。 St
5、epStep sevenseven :Consolidation:Consolidation 1）Ask one student to talk about his/her favourite sport? 2）Try to write two or three sentences to introduce oneself. 3）Presentation:ask some pupils to read out their writings. StepStep eighteight :Summary:Summary 1、如何询问别人最喜爱的运动。 A:Whatsyourfavouritespor
6、t?B:Myfavouriteis 2、了解现在进行时的句子基本结构,并能用于描述图片。 主语+be 动词+动词现在分词(ing 形式) 3、会回答现在进行时的特殊疑问句式。 A:Whatis/areshe/he/theydoing?B:She/He/Theyis/are StepStep nine:Homeworknine:Homework 1、Reviewthewordsandphrasesofsports 2、Makearesearch:askyourparentsfavouritesportsinEnglish 教学反思教学反思 四年级的学生处于小学的中段,有着好奇、 好玩的年龄特点,
7、学生的注意力基本属于无意注意 比较多,在课堂中设置各种情景,让学生融入课堂,利用游戏、 歌曲吸引学生的注意力,激发他 们学习英语的兴趣和热情。 这个单元的话题比较贴近学生的生活,因而学生都比较感兴趣。 通过前几个课时的学习,学生 们对 “运动” 的单词和短语已经得掌握比较牢固,对对话里面出现的重点句型 A: What s your favourite sport?B: My favourite sport is 也比较熟悉,能简单进行运用。学生 在前一单元的学习中也初步接触了现在进行时的问句及回答 A: What is/are she/he/they doing?B: She/He/ They is/are,对现在进行时有一定的了解。但由于每个学生的水平 存在差异,可能有部分学生仍没有理解,因此本课时主要通过听、说、读、写的环节,加深学 生对本模块重点知识的记忆,提高学生语言的运用能力。整节课气氛非常活跃，学生注意力 高度集中，每个学生都积极参与到各种情境中，主动开口，达到了预期效果。
