教科版四下-Module 1 People-Unit 2 Unit 2 She is very kind-Fun with language-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：908f8).zip

Lets sing. 1 2 3 4 5 the man in a blue uniformthe man in a white uniformthe lady in a green dressthe lady in a purple blouse Which one is he/she? 1 2 3 4 5 the man with a dogthe man between the ladiesthe lady with long hairthe lady with glassesthe man beside the old ladythe woman with grey hairthe man with a cap 1 2 3 4 5 the man in a blue uniform the man with a dog the man between the ladies the man with a cap the man with a big mouth 穿着 外貌 外物 位置 Look 3.复习册：完成M1练习。 1 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 Module 1 的主题是“人物”(people), Unit 1 和 Unit 2 已经学习了运用相关的句型来描述或讨论人物。语言重点是 运用一般现在时来讨论或描述人物。本课是 Module 1 的复习课，通过图片描述，小组对话，看思维导图口头说话等形 式，加强学生对人物的描述和讨论，从而完成描写好朋友的小作文。 Students Analysis 学生分析学生分析 四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维 好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所 学内容兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成 了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。 2 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 (一) 语言知识目标 1.复习单词：look like, which, with, glasses, her, him, know，uniform，policewoman，kind, shy, round, friendly 2.掌握句型：Whos the woman/manwith/in? 和 look like + 名词 - What is she like? - She has green eyes and a small mouth. (外貌） - She is very young and shy. （性格） (二) 语言技能目标 1.掌握本模块单词的音、形、义，能正确拼读理解单词。 2.学生能理解本模块所学句型，能在设置的情境中运用，并能口头完成好朋友描写的小作文。 (三)情感态度目标。 1.学生能在小组合作时有竞争的意识。 2.在情景中培养学生开口说英语的习惯并于口语表达，让学生体会成功的喜悦。 教学重点教学重点 1、 “四会”掌握下列单词和词组：look like, which, with, glasses, her, him, know，kind, shy, round, friendly 2、 “四会”掌握下列句型：Whos the woman/manwith/in? 和 look like + 名词。 - What is she like? - She has green eyes and a small mouth. (外貌） - She is very young and shy. （性格） 教学难点教学难点 掌握对人物外貌进行描述的句子 3 教学策略教学策略 1.运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。 2.采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表 述能力。 3.注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。 教学媒体教学媒体课件、单词卡及词组条、多媒体教学设备等 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1.Warming-up 1). Greeting 2.) Lets sing the song I am a fine musician 学生边唱歌拍手 1.营造活跃的课堂气氛 2.通过齐唱歌曲复习职业类单词 3.为下文描述人物的职业做铺垫 II. Presentation & Practice 2. Lets write. 1）教师提问：热身歌曲提及的职业是 什么？ 2) 一分钟内写出认识的职业名称 1） 学生回答职业音乐家的名 称 2） 学生在一分钟内写出认识 的职业名称 1. 复习职业名称 2. 为下文描述人物的职业做铺垫 4 3.Which one is he/she.？ 1) 请学生开火车读出短语 2）请两名学生勾出短语对应的图片 3）提问学生已学单词的拼写及中文意 思 4）引导学生小结描述人物可以从哪些 方面进行描写 1) 学生读出短语 2）学生勾出短语对应的图片 3) 抢答单词的拼写及中文意思 4）小结并完善思维导图 1.检测学生对本模块单词，词组的掌握程度 2.锻炼学生图文匹配的能力 3.锻炼学生总结的能力 4.以思维导图为主线，为下文对人物的描写 做铺垫 4.Look and say 1).师问学生回答讨论图片 2).两人小组讨论图片 3).邀请两个小组展示对话 4).提问学生已学单词的拼写及中文意思 1).学生回答教师的问题 2).学生两人小组讨论图片 3).两个小组展示对话 1.多形式培养学生开口说英语的能力 2.复习巩固本模块的重点句型，检测学生的 掌握程度 3.检测学生对本模块单词，词组的掌握程度 5.Read and say. 1).引导学生看文段猜出是哪个人物，并 将人物移动到相应位置 2).引导学生与教师一起并完善人物描写 的思维导图 3).句子找错 1).看文段猜出是哪个人物，将 相对应的人物移动到相应位置 2).与教师一起并完善人物描写 的思维导图 3).句子找错 1.培养学生阅读能力 2.多形式培养学生开口说英语的能力 3.学生在完善思维导图的同时，也在潜移默 化地了解了从不同角度对人物进行描写 5.Listen and do. 1).教师播放录音，学生听录音并完成练 习 2).请四名学生到白板处画出听到的内容 3).分别单独请四个小组朗读录音原文 1).完成练习 2).画出答案 3).朗读听力原文 1.锻炼学生听力能力 2.运用各种形式及方法，让学生朗读文本， 给学生创造更多机会开口说英语 3.让学生到白板处画出答案，多形式地让学 生展示自己的听力答案。教师可以及时掌 握学生对听力的掌握程度，及时调整课堂 内容。也能将枯燥的听力练习变得更加生 动有趣 5 6.Lets talk. 1).引导学生根据人物思维导图，看图说 话。 2).请三名同学口头描述图中人物的特点 1).学生看图说话 2).学生对人物进行口头描述 1.引导学生初步说出口头作文 2.循序渐进地为下文人物的描写做铺垫 7.Write and share. 1).教师提问图片相关问题，学生回答 2).引导学生读出人物描写的范文 1).学生回答教师的问题 2).学生读出人物描写范文 1.多形式培养学生开口说英语的能力 2.有了范文作参考，减轻学生写作的难度 8.Lets write. 1).教师给出思维导图的例子 2).引导学生尝试完成思维导图 3).引导学生根据思维导图，进行口头人 物描述 1).参考教师的思维导图范例， 完成自己的思维导图 2).学生读出人物描写范文 3). 学生根据思维导图，进行口 头人物描述 1.给学生创造更多锻炼口语的机会 2.培养学生根据思维导图进行口头作文，为 落实到写作文做铺垫。 V. Conclusion 复习本课所学内容齐读思维导图的单词及短语巩固复习今天所学内容 IV. Homework 1).家背 M1 课文 2).家听 M1 单词 3).完成小作文 做作业登记 6 Designing on the board: 板书板书 Module 1 People