教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 4 When do you have class -Story time-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：904bc).zip

Bad Bat 教学反思 Bad Bat 是大猫英语分级读物二级 1 里的一个故事。这个故事 描述了一只捣蛋的蝙蝠在夜间戏弄正在入睡的动物们，最后反而遭 到别人报复的故事。本故事重点学习动物类的单词，蝙蝠生活习性 的句子 Bat likes the dark.和几个描写心理变化的句子。 而我校本班实行分级阅读课题的研究，他们已经完成了大猫英 语分级阅读二级 1 的学习，本学习进入二级 3 的学习，学生对大猫 英语绘本读物兴趣浓厚，其中部分故事趣味性强，画面优美，与书 本配套的录音语音语调纯正优美生动有趣，很吸引低年段的孩子。 对于能力的话题，孩子们已在一年级上册和三年级下册学习中学会 谈论部分动物的外貌的句子。 教师在本节课热身活动中设计了猜猜猜的游戏活动，在这个活动 环节复习了描写动物外貌的单词和句子 It has. It is.同时引 出了故事的主人公。 在阅读前的活动中，教师引导孩子关注封面里的文本信息，这也是 孩子外语阅读素养的要求。在图片环游活动中，教师使用图片引导 孩子一步步地初步整体感知绘本故事，并预测故事的发展和结局。 本节课很好地把课题研究和课堂实践结合在一起，教师精心设 计了一个思维导图，我在 Pre-reading 中引出本故事的几个主人公， 再在图片环游中一步步地带出本故事里的动词短语，并利用自然拼 读学习新单词和词组，在 While-reading 中预测本故事的发生，发 展和结局后适时地本故事的两个重点句子 We are all best at something. But you are my best bird.在 Post-reading 中，孩子 们利用思维导图将整个故事完美地表演出来。 Collins BIG CAT 二级 1 Bad Bat 教学设计 一、教学内容分析： Bad bat 是大猫英语分级读物二级 1 里的一个故事。这个故事描述了一只捣蛋的蝙蝠 在夜间戏弄正在入睡的动物们，最后反而遭到别人报复的故事。本故事重点学习动物类的 单词，蝙蝠生活习性的句子 Bat likes the dark.和几个描写心理变化的句子。 二、教学对象分析： 学校已从上学期中开始在本班实行分级阅读课题的研究，他们已经完成了大猫英语分 级阅读二级 1 的学习，本学习进入二级 3 的学习，学生对大猫英语绘本读物兴趣浓厚，其 中部分故事趣味性强，画面优美，与书本配套的录音语音语调纯正优美生动有趣，很吸引 低年段的孩子。对于能力的话题，孩子们已在一年级上册和三年级下册学习中学会谈论部 分动物的外貌的句子。 三、教学目标： 1.语言知识目标： 1） 能够理解并认读以下单词和短语： 2） 学习新的单词：mad, sad, cross, trick, boo, fast 3）学习新的词组：fly away, come up, look out, play trick 4）能和组员一起朗读绘本故事。 2.语言技能目标 1）能运用已学的自然拼读技巧尝试拼读绘本中出现的部分生词。 2）在朗读时能关注到句子的升降调，语音语调和关键词的重读。 3.情感态度目标 在绘本故事的学习中体会到英语学习和英语阅读的快乐，从故事中体会并认识不要做一 个象本本故事主人公捣蛋的蝙蝠一样的人，爱戏弄别人的人终究会品尝被人戏弄的苦果。 4.学习策略目标 1）根据标题、图片对故事发展结尾进行推测。 2）能根据图片和思维导图理解本故事。 四、教学重点： 1.绘本故事纯正英语语音语调的模仿。 2.绘本故事的朗读。 五、教学难点： 对绘本故事的猜测、推理和质疑。 六、教学策略： 1.通过图片联想和音频辅助等手段使发音形象化。 2.通过图片环游、思维导图等帮助学生理解绘本内容。 3.通过 TPR，小诗，歌曲，音频激发学生对绘本学习的兴趣，引发学生对故事发生发展 的思考，并在绘本学习中体味其情感态度和价值观。 七、教学资源：PPT 课件、绘本故事、音频等。 八、教学过程： 1 Preparation 1)Guessing Game. 设计意图 课前热身，活跃课堂气氛。 2) Free talk: What is a bat like? What can it do? 设计意图 从谈论蝙蝠的外貌和习性中引出本故事主人公。 2.Pre-reading 1)Look at the cover, know about the title, writer and illustrator，talk about the cover. 设计意图 在日常的教学中引导学生能关注绘本上的题目，作者，插画家，培养文本意 思。 1)Look at the picture and talk about what the owl can do. 设计意图 通过图片引出本绘本故事的主人公和初步谈论鸟类能做什么。 2) Look at the pictures from Page 42to Page 9. Then talk about Page 10 to 15, try to predict the ending. 设计意图 教师带着学生进行图片环游，引导学生初步整体感知绘本故事，并预测故事 的发展和结局。 Listen to the recording and read after it, try to imitate tones and pay attention to the key words. 设计意图 通过音频跟读，把握其语音语调。 3. While-reading 1)Read the story loudly in group. 2)Role play. 设计意图 通过角色扮演和同伴的合作,内化所学的语言知识，感受阅读的 乐趣。 4.Post-reading 1)Dont be the bad bat. 2)Dont trick(戏弄) others. 3)Discussion: Do you like the story? Why? Are there any questions about this story? 5.Homework 1)1、模仿音频的语音语调跟读绘本故事。 2) 2、做家庭阅读指导书里 20,21 页的练习题。 板书设计：板书设计： Bad Bat Guessing Game It has four legs and a short tail. It goes woof woof woof. What is it? dog It has two legs. It can fly and hoot. What is it? owl It has two big ears and two small eyes. It can fly. It likes dark(黑夜 ). What is it? bat big _small_ two_ Abilities(能力)： _ _ Habbits(习性) _ _ _ _ It hibernate(冬眠) in winter . It sleeps（睡觉） in the day. It goes out(外出) at night. earseyes feet It can fly. It likes dark. Appearance外貌 _ _ It has two big ears , two small eyes and two feet. title 题目 writer 作者 illustrator 插画家 Everyone tricks the bad bat. Lets learn 1.Dont be the bad bat. 2.Dont trick(戏弄) others. Let s think 1.Do you like the story? Why? 2.Is there anything unreasonable（不合理） in this story? 1、模仿音频的语音语调跟读绘本故事。 2、做家庭阅读指导书里19页的练习题。 Bat plays trick(戏弄) in the dark. Fox jumps. Its cross. Mouse jumps. Shes sad. Owl jumps. Shes mad. Bat comes up to Dog.But look out .Dog is big. Everyone tricks the bad bat .