接力版三年级下册Lesson 8 It’s in the box.-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：f00a2).zip

Lesson 8 Its in the box. Where is the box? Where is the box? Here it is. Here it is. Where is the cat? Where is the cat? Here it is. Here it is. 学习目标 一、学习单词 in on under 二、掌握以下重点句型 Wheres the cat? Its in the box. 一天, 主人 们都出去了 ，小花猫和 小狗就玩起 了藏猫猫的 游戏，然后 他们到底发 生了什么呢 ？ Its in the box. in 在里面 in the box in the book in the desk Wheres the cat? Its on the box. on 在的上面 on the box on the line(线) Wheres the cat? Its under the box. under 在的下面 under the box under the ball Wheres the cat? Wheres the cat?! Its in the box. 你敢挑战吗？你敢挑战吗？ 根据提示摆放物品The cat is in the box. 请全班男生站起来跟你读单词三遍：under 请全班女生站起来跟你读句子两遍 Its on the box. 请你说出这句中文意思 Its in the box. 大声读单词 in，on各三遍。 请你到黑板前 Draw a ball on the line(线). 1 2 3 4 5 6 一、单词 in on under 我们这节课学习了什么？ 二、重点句型 Wheres the cat? Its in the box. 三、我们还要学会整理自己的物品。 Summary homeworkhomework 1. Draw a ball on the line. 2. Draw a ball under the cat. Lesson 8 Its in the box. 一、一、教学教学目标目标 1.知识与技能目标： 能听、说、读对话，掌握句型 where is .? It s in /on/under the .并能在实际生活中运用。 2. 情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己 的物品。 二、教学重点二、教学重点 1.词汇：on, in, under 2. 能熟练使用句型 ：Where is .? Its in /on/under the .让学生学会 提问和回答物品的所在位置。 三、教学难点：三、教学难点：准确使用方位介词 on、in、under. 四、课前准备四、课前准备 多媒体课件展示 cat, dog, car、ball、 box, 等玩具实物。 五、教学过程五、教学过程 Step 1: Greetings and Warming - up activity 唱英语歌曲：Lets chant. Where is the cat? Here it is. Where is the box? Here it is. （设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。 ） Step 2：Presentation 1. 故事情景导入；猫和狗会发生些什么呢？设置悬念，激起学生的 兴趣。 2. 呈现图片教授新知。 （设计思路：通过故事导入新知，能让孩子在故事的情景中学习， 激起学生的学习兴趣。 ） Step 3：Drills 1、教师指着板书领读新句型。 2、重点学习介词 on、in、under 以及短语 on /in / under /the box , on /in / under /the chair. 3、教师把 cat, ball 分别放在椅子下面及桌子上面，并提问： Where is the cat/ball? Its in /on/under the . （设计思路：在教授单词的时候， 我用单词组成短语，然后再把短 语运用到句子中，真正做到：词不离句，句不离篇。 ） Step 4：Practice. 1、Students are allow 2 mins to practice with their partner. 2、Ask 2 groups to act it out in front of the class. （设计思路：让学生有两分钟的时间来消化刚才的重点内容，再让 孩子到台上了表现自己，充分体现了学生自主学习的能力。 ） Step 5： Game time. “你敢挑战吗？” （设计思路：孩子好玩是他们的天性，我巧妙的设计了这个游戏环 节，既能满足孩子又能让他们在玩中学，真正体现了学生的主体作 用。 ） Step6： Summary. （设计思路：让学生自己来总结，让他们得到更多的锻炼，体现了 学生的主体作用。 ） Step7： Homework 1. Draw a ball on the line. 2. Draw a ball under the cat. （设计思路：这样设计课后作业既能让学生巩固本节课的重点，又 能让学生预习下一节课的内容。 ） 板书设计： Lesson 8 Its in the box. wheres = where is Wheres the cat? Its in the box. Its on the box. Its under the box.