1、1 三年级下册三年级下册Unit 5Happy birthday! Team 备课小组备课小组 Date 日期日期 Mar26thDesigner 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module3Personalinformation 研究方向研究方向对话教学 Title 题目题目 Unit 5 Happy birthday! Period 课时课时 第 1 课时 Type of lesson 课型课型 新授课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块话题是讨论个人生活中的一些信息，贴近学生生活，学生较感兴趣。本节课教学内容是 Un
2、it 5 Happy birthday！ 的第一课时，内容主要是数字 1 到 10 的单词和生日会的对话用语。主要句型有 How old are you? 答语：Im. 。Happy birthday!以及送礼物的用语 This is for you. Thank you. 句型比较简单， 但是单词数量较多。 一年级上学期的歌曲 “ Ten little black cats”和诗歌中学生已经初步掌握了 10 个数字的读音，这节课主要通过归类音素教学，利用导学案以旧知带新集中 识词加强单词的拼写以及在情境中运用句型，培养学生的综合表达能力，逐步提升学生的英语核心素养。 Students Ana
3、lysis 学生分析学生分析 本班学生大部分比较活跃，对英语的学习有着较浓厚的兴趣，而有趣的内容更能激发他们的学习兴趣。在三年级上学 期学生基本已经掌握了 26 个字母的读音以及接触了 5 个元音字母的开闭音节，本学期继续加强掌握 5 个元音字母的开闭 音节以及字母组合。本节课的活动设计以生为本，学生通过“预习三步曲”导学案预习课文，把主导权交还给孩子，注重 让孩子在听、说、读、写中，四会掌握单词和句型，从而提高对相关知识的熟练程度，并且灵活运用于生活当中。 2 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识语言知识目标目标：
4、能听说读写以下单词：happy, birthday, guess, how, how old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, for, little. 能理解并掌握以下句型： A: How old are you? B: Im/ I am. Happy birthday.This is for you. Thank you. 2. Language skill 语言技能语言技能目标目标： 1）能认读所学词语，理解本课内容； 2）能就本课话题进行简短对话； 3）能表演课文对话，部分学生能创编对话； 3.Lea
5、rning3.Learning StrategiesStrategies 学习策略：学习策略： 1）积极与他人合作，共同完成学习任务； 2）积极运用所学英语进行表达和交流； 3）在学习中集中注意力、积极思考。 4.Affect4.Affect 情感态度：情感态度： 1）有兴趣听英语、说英语、表演或创编课文； 2）乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教； 3）感情升华，勇于表达感谢母亲的情感。 教学重点教学重点 1.用数字表达物品的数量; 2.理解和运用本课的重点句型. 教学难点教学难点在情境中合理运用所学句型。 教学媒体教学媒体自制 PPT 课件，课文视频。 教学过程教学过程 教学环节教学环节
6、教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 Lets sing.一边数数一边演唱歌曲。激发学生参与度，创设和谐的课堂气氛； 3 I. Warming up & Lead-in 师生互动，齐唱“Number song”歌曲。，激活学生关于数字单词的旧知，也为引出 音素教学做好铺垫。 2 舌头操学生一起读字母发音为本节课新单词学习热身 II. Presentation & Practice 3 认读本课单词认读本课单词 4 单词卡片单词卡片 玩学生看词朗读 学生个人，2 人，4 人一组认读 单词 检查学生家庭预习情况，有错及时纠正 分组学习单词 认读和单词意义相结合 5 Lets try
7、. 尝试拼读并书空数字单词。 拼读并书空数字单词。 承接上一环节，书空拼写，递进式学习数字 单词，逐步提升学生的英语知识技能。 6 Guessing game 继续情境，读图，猜测年龄，呈现重点句 型。How old are you? I am. 猜测并学习句型 通过有趣的猜测游戏，呈现和操练本课重点 句型，再次巩固练习数字，又可以懂得课文 隐含的人文信息“数蜡烛可以知道孩子的年 龄”。 7 Lets talk Pair work：How old are you? I am. 同伴问答通过同伴问答操练重点句型。 8 Sharp eyes. 呈现礼物图片和操练数字词条，渗透送礼 物用语: Thi
8、s is for you. 看图片，快速说出词条。 通过呈现图片和词条，学习数字短语，从单 数到复数，引导学生关注名词复数的变化。 9 Lets say 呈现图片和实物，操练名词复数短语。 看图片，说短语。挖空练习进一步地巩固名词复数短语。 10 延续本课情境，送礼物并练习：延续本课情境，送礼物并练习： This is for you.Thank you. 练习句型。.在任务中自然引出句型 This is for you. 的学 习，更容易理解，让学生的学习效果更扎实。 11 Watch and answer. 播放视频，引出问题，回答问题 看视频和回答问题。 通过情创设境与问题导入，激发学生
9、思考、 习得语言；引导学生自主学习、捕捉信息的 能力，体现以生为本的教学理念。 4 12 Lets read. 以各种形式朗读文本。 。 各种朗读，熟悉对话 关注语音语调的准确性 通过多种形式的朗读，帮助学生熟悉对话， 关注学生的语音、语调的准确性，提升学生 语音素养。 13 Lets act. 表演、创编对话 通过“课文表演和创编”活动，为学生提供 “学以致用”的舞台，激发学生的学习动力。 III. DevelopmentFinishtogether看课文挖空填词全体检测 IV. Conclusion & Homework 15. Lets sum-up and homework. 巩固所学，学以致用。 Designing on the board: 板书板书 Unit 5Happy birthday! 12 one two three four five A:How old are you? B: Im/ I am A:This is for you. B: Thank you. New words: happy birthday guess how for little six seven eight nine ten
