1、Lesson 5 Who is on the left of Mary？ 教案教案 第第 1 课时课时 教学主题教学主题 Look，listen and say &Ask and answer 一、教材分析一、教材分析 “Look，listen and say”板块通过教师询问 Mary 的左右邻座这一场景. 呈现本课的重点句型 Who is on the left of？is on the left of“Ask and answer”板块在课堂活动和情境的帮助下运用句型 Who is on the left/right of？和is on the left/right of进行正确问答。
2、二、教学目标二、教学目标 1.知识目标。 (1)能够听、说、认读句型 Who is on the left/right of ？is on the left/ right of (2)能够听、说、认读单词 left, right。 2.能力目标。 (1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并能运用正确的语音语 调 朗读、表演对话内容。 (2)能够在实际情境中理解并初步运用所学句型 Who is on the left/right of.?询问和运用is on the left/right of做出正确回答。 3.情感态度，文化知识，学习策略。 (1)培养学生善于观察和思考的能力，初步培养学生的
3、英语思维意识 (2)能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 三、教学重难点三、教学重难点 1.教学重点。 能听懂、会说句型 Who is cm the left/right of ？is on the left/right of. 并能在实际情境中运用。 2.教学难点。 left 和 right 的正确区分和运用。 四、教学准备四、教学准备 1.教师准备。 教学挂图、多媒休课件、单词卡、配套音响等。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计五、教学流程设计 1.热身活动。 (1)游戏:Simon Says。 通过游戏引导学生冋顾、 复习第 4 课的内容， 巩固 left 和 righ
4、t 两个单 词的音和义。 (2)游戏:猜一猜左手还是右手？ 教师呈现班内某位学生右手正面或反面的图片让其他学生猜一猜是 左手还是右手。同吋，复习、巩同三年级上册句型 Who is he/she?为 本课学习做好 铺垫 2.新知呈现与操练。 (1)要求学生打开课本 P13 看图，教师介绍语言情境：“Look at the picture. Miss Li and her students are having class. Who can you see in the picture? Can you see Lingling/ Pat/ Jack/ Mary?”教师向学生提出问题： “Miss
5、 Li has a question for her students. What question? Lei s listen. 教师播放录音让学生带着问题整休感知本板块内容并找出“Who is on the left of Mary?”的答案。教师板书、教学该句型，引导学生通过观察 课本情景图 找出并回答“Lining is on the left of Mary. ”让学生在文本 情境中感知、理解、 学习核心句型，培养学生善于观察和思考的能 力，初步培养学生的英语思维 意识。 (2)利用课本情景图引导学生运用新句型 Who is on the left/right of. ? 谈论人物的
6、位置。 (3)教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读，小组展示朗读。 3.巩同拓展。 (1)说做活动。 首先，教师挑选几位课本中的人物形象在黑板上排成一排。例如，教 师选出了 Ann，Peter 和 Sue，Ann 位于 Peter 和 Sue 中间。教师 提问：“Ann is here. Who is on the left/right ofAnn?”然后请一位学生回 答“Peter is on the right ofAnn. Sue is on the left ofAnn. ”然后根据自己 的描述将人物放到相应的位置。 此活动可以在同桌间或小组内开展 (2)看一看、说一说。 教师呈
7、现课本 P1 5 的情景并介绍:“Some students are singing and dancing. Who are they? Can you see Mary/ Peter?”与学生讨论图片中的 人物。然后运 用句型 Who is on the left/right of Mary/ Peter?引导学生 听录音、 观察图片并找出问题答案 John is on the left of May.Ann is on the right of Peter.最后，就图片中的人物位置进行问答练习。 (3)完成座次表 Miss Li 班内的学生又重新调整位置了，请全班学生帮助她完成座位 表5
8、教师请两位学生分别持有 A、B 不同信息的座位表。两人通过相 互交流获取座 位表的信息了解了空 A 位置上的同学是谁，然后两人 进行对话，例如:Who is on the left of Mary? Sue is on the left of Mary. 4. 总结。 教师引导学生梳理本课的重点词汇和句型， 让学生自己总结本课的收 获， 形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置六、作业布置 1.听板块一、板块三录音，跟读 3 遍。 2.跟小伙伴或爸妈说说你的座位两旁分别是谁。 七、板书设计七、板书设计 Lesson 5 Who is on the left of Mary? left right
