科普版六年级下册-Lesson 3 Did you go boating last Sunday -ppt课件-(含教案)--(编号：90fb3).zip

掌握对一般过去时时态的理解。 行为动词与动词be在过去时态的形式 掌握一般过去时的一般疑问句及其回答 。 live - love - wash - walk - cry - stop - washed walked lived loved stopped cried 你能写出它们的过去式形式吗？ 你能写出它们的过去式形式吗？ go - ride - draw - take - read - write- buy - - went rode drew took read wrote bought stay at home go to the zoo Did you stay at home last Sunday? 你上周日待在家里吗？ No,I went to the zoo. 不，我去动物园了。 a bike walk to school ride a bike Did you walk to school yesterday? No,I rode a bike to school I went to school by bike draw some pictures take some photos Did you draw any pictures yesterday? No,I took some photos. read a book write a letter Did you read a book last night? No,I wrote a letter. write sb.=write a letter to sb. 给某人写信 buy some fruit buy some vegetable Did you buy any fruit yesterday? No,I bought some vegetables. 1.I readed a book last Sunday.? 2.Do you go to the bookshop yesterday? 3.Did he buy some fruit yesterday? 4.Was you play basketball yesterday 改错： read Did any Did 用动词的过去式填空 buy read write take draw 1.He- a book last night 2.I - a letter to my friend yesterday 3.He- a picture last week 4.She - photos last Sunday 5.My mother- a new bike yesterday read wrote draw took bought DidDid youyou gogo boatingboating lastlast Saturday?Saturday? 一、教学目标一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：用一般过去时谈论过去 的一个星期的活动。 （一）知识与能力（一）知识与能力 1. 能正确使用下列词汇及表达: see a film ,make a cake ,fly a kite,do my homework 以及所用动词的过去式。 2. 学会用一般过去时表述个人的上周活动。 3. 会用一般过去时询问他人的上周活动。 （二）过程与方法（二）过程与方法 采用小组合作探究和 Role play 的学习策略，利用教学 图片、幻灯片等来展开课堂教学、通过 pair work 问答式 的口语交际活动互相询问上个周各自所做的事情；用 Role- play 活动展示听力内容，体会所学句型的语境；通过 Do a survey.活动检测课堂所学句型，让同学们在真实的任务中 体验运用所学句型。本单元的教学法建议：语音教学 让学生能在朗读或对话中正确读出动词的过去式；词汇教 学采取图片、连线方式进行教学，让学生在操练中理 解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work, group work, role play 的形式让同学们在交际活动和小组 活动中练习；听力教学采取连线，根据听到内容的先 后排序，听后记录信息等方式练习。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 了解他人的业余生活，增进合作和交流。 二、教学重难点二、教学重难点 （一）教学重点（一）教学重点 1. 常见动词的过去式。 2. 不规则动词的过去式。 3. 在听力过程中抓住关键词的技能。 （二）（二）教学难点教学难点 1. 不规则动词的过去式及读音。 2. 助动词 did 和 do 的准确使用。 三、教学策略三、教学策略 采用听前听中听后的系列活动组织教学。听前： 用上周活动引入所用短语，利用 last Saturday 展示新知 识，同时引导学生学习新的短语；听中：运用连线、记录 信息、 排序等活动训练学生听的技能；听后：用 role play, pair work, do a survey 等方式练习巩固和检测学生课堂 所学，让学生在真实的语境中体会感知实践并学会运用所 学句型。 四、教学过程四、教学过程 StepStep 1:1: RevisionRevision 1.Listen1.Listen toto a a EnglishEnglish songsong 2.2.找出歌曲中出现的动词过去式找出歌曲中出现的动词过去式 3.3.学生熟读这些过去式学生熟读这些过去式 4.4.出示动词卡片，复习动词过去式出示动词卡片，复习动词过去式 StepStep 2:2: PresentationPresentation 1.1.出示教学目标出示教学目标 2.出示一般过去时口诀出示一般过去时口诀 Activity 1：教师提问：What did you do last weekend? 利用图片回答问题等。复习短语 read a book,take some photos,write a letter,see a film ,go to the zoo 这些短语及动词的过去式，也是整节课所有活 动中要用到的短语。 【设计意图】学习上周活动表达，帮助学生准确读出动 词过去式，为本节课的语言学习做好输入。 Activity 2：记忆挑战活动 学生说出刚才出现的短语及动词的过去式，老师写板书， 如果没有提到的，老师补充。然后全班齐读一遍。 【设计意图】巩固输入词汇和短语，为下面的内容做铺 垫。 StepStep 3:3: ScreenScreen 1.1.出示图片，让学生猜动词短语。出示图片，让学生猜动词短语。gogo swimmingswimming playplay footballfootball watchwatch TVTV gogo toto thethe zoozoo taketake photosphotos 2.让学生练习这些短语 3.引导学生说出 go play watch take 的过去式 4.用这些短语回答问题 Did you go swimming last Saturday？ Did your father play football yesterday? What did you do last Sunday? 【设计意图】让学生再次熟悉所学短语，对照教材，了解 所学短语和动词过去式。 5. 看图回答问题 1. What did you do on Saturday morning/afternoon/night? 2. What did you do on Sunday morning/afternoon/night? 要求学生完整回答：On Saturday morning, she played football 【设计意图】学习用一般过去时表述活动的句型和短语， 训练在看过程中提取关键信息。 StepStep 4:4: RoleRole playplay Activity：学生假设自己是图片中的人物和她的朋友， 两人一组分角色练习图中的对话。然后请几组学生展示对 话。 StepStep 5:5: PracticePractice Activity：两个学生一组，互相询问：What did you do last Saturday?并用 On Saturday morning, I played 回答。通过 pair work 的形式，让学生用所学句型由角色 扮演到表达个人真实做法。 【设计意图】巩固之前学到的短语和动词的过去式，为 下一步的听力训练做词汇准备，承上启下。 StepStep 6:6: PracticePractice 1.1.用所给动词的适当形式填空用所给动词的适当形式填空 2.改错改错 3.核对答案，全班齐读 4.设计意图。熟练掌握动词过去式 StepStep 7:7: DoDo a a surveysurvey Activity：学生做调查，询问班级至少 3 位同学 What did you do last Saturday? How was your weekend? 还 可以增加，如 Who did you go with? How many 等问题， 给学得轻松的同学多一些拓展的空间。 【设计意图】创设真实语言环境，运用所学一般过去时 谈论周末活动，学生实践所学语言在真实语境中的使用。 StepStep 8:8: HomeworkHomework 书写调查汇报内容。