1、 学习目标：学习目标： 1、理解功的概念. 2、学会功的计算. 认真默读课本62-63页“力学 中的功”内容，用笔划出关 键词和关键句，并完成导学 案中的自学检测1。（时间 4分钟） . 这两个因素是严格的，缺一不可这两个因素是严格的，缺一不可 ！ 做功的两个必要因素：做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力）作用在物体上的力F。 （2）物体在力的方向上通过的距离）物体在力的方向上通过的距离S。 你能总结出：物体你能总结出：物体不做功的几种不做功的几种情况吗？情况吗？ 小组内讨论：小组内讨论： 有力有力作用在物体上，但是在力的方向作用在物体上，但是在力的方向 上上没有通过的距离没有通过的距
2、离 有距离有距离，但是和距离同一方向上，但是和距离同一方向上没有力没有力 的作用。的作用。 有力作用在物体上，也有距离，但是有力作用在物体上，也有距离，但是 力和距离方向是力和距离方向是相互垂直的相互垂直的 小组内游戏：小组内游戏： 以身边的课本、书包、水瓶等 物品为道具，给同学们表演 “做功”和“不做功”的动作。 学生看书学生看书P63P636464“功的计算功的计算”的内容，的内容，并完并完 成导学案中的自学检测成导学案中的自学检测2。（时间（时间4 4分钟）分钟） 1 1、回答以下的问题：、回答以下的问题： 1 1、功的定义：在力学中，功等于、功的定义：在力学中，功等于_ _ 。 2 2
3、、功的公式：功的公式：_ F 力力的单位的单位 _ S距距 离离的单位的单位 _ 3 3、功的单位：、功的单位：_ _ 专业名称：专业名称：_ 4 4、1 1_ 1J的物理意义？的物理意义？ 。 力与在力的方向上力与在力的方向上 移动的距离的乘积移动的距离的乘积 W = FS 牛顿（牛顿（N） 米米 （ m） “牛牛米米”（Nm） “焦耳（焦耳（J）” m 用用1N的力使物体的力使物体 在力的方向上移动在力的方向上移动1m 1 1、在平地上，一小朋友用、在平地上，一小朋友用50 N50 N的水平推力的水平推力 推动重推动重100 N100 N的箱子，前进了的箱子，前进了10 m10 m，推箱子
4、的，推箱子的 小朋友做了多少功？小朋友做了多少功？ 10m 50N 100N 2、小刚提着重100N的水桶，匀速 升高9m，小刚对桶做了多少功？ 100N9m900J =G h G=100N已知： 求： 解： 答： 小刚对桶做功W=? 小刚对桶做了900J功 h=9m 1 1 、 如图所示的情景中，关于力对物体做功如图所示的情景中，关于力对物体做功 的叙述，正确的是的叙述，正确的是( () ) A A 1 1. . 如图所示，在水平地面上，小明如图所示，在水平地面上，小明 用用10 N10 N的水平力推重为的水平力推重为50 N50 N的木箱匀的木箱匀 速向右移动速向右移动10 m10 m。在
5、此过程中，木箱。在此过程中，木箱 受到的摩擦阻力为受到的摩擦阻力为_N_N，推力，推力 对木箱做功对木箱做功_J_J，重力对木箱，重力对木箱 做功做功_J_J。 10 10 0 0 100 100 B B C C 4(多选多选)在排球运动中，跳发球在排球运动中，跳发球(如图所示如图所示) 是最具威力的发球方式，其动作要领可简化是最具威力的发球方式，其动作要领可简化 为为“抛球、腾空、击球和落地抛球、腾空、击球和落地”四个过程，四个过程， 其中运动员对排球做功的过程有其中运动员对排球做功的过程有() A抛球抛球 B腾空腾空 C击球击球 D落地落地 A C A C 分析以下几个事例，它们是否做功？
6、为什么？分析以下几个事例，它们是否做功？为什么？ 1 1、人推箱子不动，、人推箱子不动，推推力是否做功？力是否做功？ 2 2、足球在、足球在水水地上由于地上由于惯性而滚动，有力对足球做功了吗？惯性而滚动，有力对足球做功了吗？ 3 3、服务员托着盘、服务员托着盘子在水平地面上行走子在水平地面上行走，向上的托力是否，向上的托力是否 做功？为什么？做功？为什么？ 4 4、你背着书包走在校园、你背着书包走在校园水平水平小道上，你对书包做功了吗？小道上，你对书包做功了吗？ 一、功的概念一、功的概念 二、做功的两个必要因素二、做功的两个必要因素 三、功的计算及单位三、功的计算及单位 在力学中，如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上在力学中，如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上 通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。 1.1.有力的作用有力的作用 2.2.在力的方向上有移动一段距离在力的方向上有移动一段距离 WFs单位：单位：1 J1 J1 Nm1 Nm 返回 课外作业：课外作业： 估算一下你从一楼到三楼教室时， 克服自身重力做多少功？
