1、六年级下册三单元评研课六年级下册三单元评研课 前置作业前置作业： 1. 复习本单元的短语和重点句，完成评研试题。 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 1. 能够熟练掌握本单元的动词短语。 2. 能够辨认出并运用一般将来时句子的结构、各种句型之间的相互转化。 3. 能够熟练运用一般将来时的句子来表述句子。 学习策略学习策略 通过练习、自我分析、小组讨论、全班讨论等形式让学生熟练运用一般将来 时的句子来表述。 情感态度情感态度 通过自我评价、小组评价、生生互评、师生互评多种评价方式充分肯定学生 的进步，鼓励学生自主学习。通过英语课堂学习激发学生学习英语的兴趣，积极 主动投入到学习中。 教学
2、重点和难点：一般将来时的肯定句、否定句、疑问句及特殊疑问句。 教学过程：教学过程： 一、各组轮流展示自己的前置作业，介绍本单元的重点短语和句子。一、各组轮流展示自己的前置作业，介绍本单元的重点短语和句子。 设计意图：针对评研试题中个别同学短语出错的现象，全班一起复习短语，再次 巩固学习。 二、二、学生就自己的学生就自己的评研评研练习情况小组讨论进行小组讨论练习情况小组讨论进行小组讨论，互评互研，互评互研。 分析自己错误的原因： 1.不能准确识记单词和短语。 different 和 difficult, look at the clouds 2.能够准确辨识标志词了解所用动词形式及句型结构。 个
3、别同学的一般将来时的句型转化错误。第四大题的感叹句错误较多， What a clever boy!/ How clever the boy is! 设计意图：根据学生的答题情况小组讨论错误率较高的题和容易错的题，组内学 习研讨。 三三、小组汇报，集体交流小组汇报，集体交流 小组汇报员根据自己小组的答题情况将本组错误率较高的题向全班汇报,说 明错误的原因及题中的知识点。 根据小组交流汇报情况中错误率最高的题全班进 行交流。 课堂预设： 1. 不能准确识记单词的变化。 2. 不能准确识记短语。 3.不了解动词在一般将来时中的句型结构。 4. 最后一题写作中全班只有高鸿宇一位同学用错了时态用一般过去
4、时描述 的，课上专门要求他说说这个题。 设计意图：通过小组汇报，集体交流将班内错误率较高的题进行交流，避免再次 出现同类错误。 四、小组合作学习，互评互研四、小组合作学习，互评互研 利用前置作业中学生所出试题组内做题评研。 设计意图：小组合作学习，有针对性地再次学习，凸显教学重点和难点。 五、巩固知识，再评再研五、巩固知识，再评再研 各小组轮流展示本组习题全班交流，共同学习。 设计意图：通过全班交流，互评互学，再次巩固知识，再评再研。 六、针对性达标训练六、针对性达标训练 1.My parents will buy some gifts for us. (否定句、一般疑问句、回答、就划线部分提问）否定句、一般疑问句、回答、就划线部分提问） 2. 补全句子。补全句子。 _ will be _. Part 7 Class closing 七、小组总结评价，结束教学七、小组总结评价，结束教学 设计意图：小组内记录员根据组员回答问题的情况给出相应的分数记录在黑板 上，总结评价，激发学生学习的积极性。
