1、Unit8 Have you read Treasure Island yet？（？（SectionA3a-3c） 教学设计教学设计 一、一、教学内容教学内容 3a-3c 是 SectionA 的阅读板块。该部分节选了鲁滨逊漂流记的片段。活动 3a 要 求学生带着问题阅读文章，从文中获取信息。3b 引导学生关注语言细节，借助所提供 的关键信息，尝试从文章中找出符合描述特征的事物。而 3c 要求学生在理解的基础上 修正信息，以加深对文章的理解。 二、二、教学目标教学目标 1、 知识目标知识目标： 能掌握以下单词、 短语与句型： ship,tool,gun,mark,sand,cannibal,t
2、owards,land, bring back, wait for, cut down, learn to do, one.the other, run towards.Although I have lost everything,I have not lost my life. How long have they been here? I saw some Cannibals trying to kill two men from a broken ship. 2、能力目标能力目标:.能熟练运用现在完成时.能带着问题阅读文章，学会通过阅读， 寻找关键信息。 3、情感目标：情感目标：通过本
3、课的学习，培养学生吃苦耐劳，乐观向上的精神。 三、三、教学重难点教学重难点 阅读短文，提高获得相关信息的能力，使用阅读技巧对阅读文章进行理解、分析。 四、四、教学方法教学方法 情景教学法，任务型教学法。 五、教学准备五、教学准备 搜集与本节课内容相关的关于鲁滨逊漂流记的图片、故事简介、录音、视频， 然后制作课件。 六、六、教学过程教学过程 StepI. Lead in 导入（示例）导入（示例） Teacher: Have you read Robinson Crusoe? Teacher: If you have,what do you know about this story? Who i
4、s the main character? ( Students answer the question, and permit Ss to describe it in Chinese. ) Teacher: Do you want to know it in English ? Lets watch a short film. （设计目的：短片讲述了鲁宾逊在荒岛上的生活，提高了学生的学习兴趣，也将学生带入学 习情景中来。） StepII. Preview display 预习展示预习展示 以英汉互译的形式出示本节课的新单词， 并注意学生的发音， 以检查学生课前的预习情 况。 1. ship
5、船 n.2. tool工具 n.3. gun枪 n.4. mark记号n.做记号 v.5. sand沙滩； 沙 n.6. cannibal 食人肉者 n.7. towards 朝， 向 prep.8. land 陆地， 大陆 n. 着陆 v. （设计目的：通过了解学生的预习情况适当调整教学目标。） Step III. Reading activities Task1:Fast reading 出示幻灯片，引导学生带着 2 个问题对全文进行速读，并找出问题的答案。 1. What will Robinson Crusoe wait for? 2. Why does Robinson Crusoe
6、 call the man Friday? （设计目的：让学生从总体上对文章内容有一个把握；先自己读，找答案，再在小组内核对 答案，在小组长的带领下让每一个孩子把自己的问题在小组内解决。） Task2: Read the passage aloud and find the useful expressions. 幻灯片出示汉语短语，让学生边阅读边找出答案，先自己找然后小组内对照答案，并解 决没有找出的内容，然后展示短语。 1.arrive on this island 到达这个岛2.make a boat 制作船3.bring back 带回来 4.give up 放弃5.wait for
7、等候6.cut down 砍倒7.build a house 建房子 8.kill for food 杀死作为食物9.the marks of another mans feet 另一个人的脚印 10.who else 还有谁11.see sb. doing sth. 看见某人正在做某事12.run towards 朝跑 13.help sb. do sth.帮助某人做某事14.name sb. 给某人起名为 15.teach sb. Sth. 教某人某事 (设计目的：小组内每个成员都参与阅读和寻找，实现了孩子之间的互帮互助，也提高了孩 子们的合作意识和自己解决问题的能力。） Task3:3b
8、 Read the passage again. Find words that have these meanings. Task4:3c Correct the sentences. （设计目的：引导学生首先读取大意，接着读取细节，教师讲解要点，学生读后训练，加深 理解，培养学生良好的阅读习惯与解题技巧。） StepIV Play a game(hurricane) 各组任意选择自己的幸运数字抽题抢答，并获得相应分数，进行比赛。 1.Although I have lost everything, I have not lost my life.(写出同义句） 2.Im even lear
9、ning to grow fruit and vegetables. (译成中文） 3.他们来这里多久了？（译成英语） 4._ of them died but _ ran towards my house.(根据课文内容填空） 5.用括号里所给词的适当形式填空 I have already taught_ (he) some English. 6.根据课文内容填空I _ already _ trees and built a house. 7.用括号里所给词的适当形式填空I saw some cannibals _ （try） to kill two men from a broken ship.8.翻译: 等待 9.Have you read Robinson Crusoe _? A. alreadyB. yet （设计目的：把短文中重难点语法及句子设计在竞争游戏里，真正做到了寓教于乐，提高了 课堂效率。）
