1、1. 整体设计思路、指导依据说明 思路：在教学过程中，主要通过观看视频来导入，速读、细读以及游戏，练习来完成教 学目标。并对课程进行整合教学，共享教学资源，将信息技术与学科教学融为一体，追求教 学的最优化。并在教学设计中将传统的知识教学与网络教学相结合，使课堂学习生动，提高 教学效率。 依据：任务型教学 2.教学背景分析 教学内容分析： 3a-3c 是 Section A 的阅读板块。该部分节选了鲁滨逊漂流记的片段。活动 3a 要 求学生带着问题阅读文章，从中获取信息。本文还要求引导学生关注语言细节，借助所提供 的关键信息，尝试从文中找出符合描述特征的事物。本部文学作品，学生从小学起就开始接
2、触，并不陌生，但是对于文章的细节以及文本所体现出来的精神，学生有可能在这方面的信 息储备不足，所以在教学过程中播放电影片段，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也可 供学生在课堂上开展相关的听说训练。 学生情况分析： 本堂课所涉及的文学作品，学生从小学起就开始接触，并不陌生，但是对于文章的 细节以及文本所体现出来的精神，学生有可能在这方面的信息储备不足，本单元的重点 是理解现在完成时态是对已发生的事件的描述，并体现对现在的影响，而不是强调事件 发生在过去。经过初中将近两年的英语学习，学生虽然有了一定的英语基础与能力，但 现在完成时态对现在的影响，对学生来说很难，容易和一般过去时混淆。学生必须在理
3、 解掌握的基础上，再通过练习加以巩固。 3.教学目标分析 语言目标：能够掌握生词和短语 gun, tool, towards, run towards, name； 能够初步认识理解现在完成时. 技能目标：训练速读、寻读和细读的阅读能力。能够复述一个故事或者讲述一本书的大 体意思。 情感目标：学会在困难和危险面前无惧无畏，勇往直前，永不放弃。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1. 训练学生的阅读技巧和阅读能力。 2. 鼓励和组织学生自学。 3. 培养学生通过小组合作来解决问题能力。 4教会学生运用目标语（现在完成时）来复述一个故事或一本书。 教学难点：现在完成时的运用。 5.教学过程(中文
4、为主 + 所教学科目标语言） 步骤 1：Pre-reading 读前活动 Enjoy a video at the beginning of the class. And answer the following questions: 1. Whats the name of the video? 2. Who is the main character of the video? 3. Where did Robinson live? 设计意图：提高学生的积极性与兴趣，为后续阅读扫清背景障碍，同时也为后续 阅读作铺垫。 步骤 2：Fast-reading 快速阅读 Scan （速读）找出 3
5、a 中（1.what does Robinson Crusoe wait for?2. Why does Robinson Crusoe call the man Friday? ）两个问题的答案。 Tips: Ask students to circle the key words in the questions to help them find the answers. 设计意图：训练阅读技能，掌握文章大意。 步骤 3：Careful-reading Task1.文本细读-Para. 1带着问题What did Robinson do on the island? 逐步 挖掘第一段的意
6、思，并给出 5 个提示: Task 2. 文本细读-Para. 2首先在文章中找出三个时间（a few weeks ago, not long after that, now）并圈出来，跟着三个时间挖掘整段意思。 设计意图: 通过问题引导学生了解鲁滨逊的人物性格和故事的时代背景。 What did Robinson do on the island? 1. has found.and made. 2.hasbroughtback.he can use. 5.learning to grow. 4.wentoutwithto kill.for 3.hascutdownand built 步骤 4
7、:Post reading Task1. Play a game. (work on 3a) Task2. Correct the sentences. (work on 3c) Task3. Retell According to the key words, retell the passage. arrivedhas foundand madehas brought back has already cut downand builtwent out withto kill.for learning to growa few weeks agonot long after thatnow
8、 设计意图: 创设语境，游戏中练习使用目标语言,通过练习强化巩固。 步骤 5:情感教育（What can we learn from Robinson? ） Never give up easily. 莫要轻言放弃。 Hold on and you will be successful. 坚持就是胜利。 设计意图:情感渗透教育。 步骤 5:Homework 1. Retell the story and hand it in tomorrow morning; 2. Read the book Robinson Crusoe. (选做） 设计意图:课后巩固说和写的能力。 步骤 6：板书设计 U
9、nit 8 Have you read Treasure Island yet？ SectionA(3a-3c) 1、New words : ship, tool, gun, mark, sand, cannibal, towards, land 2、Sentences: T: Have you ever read Robinson Crusoe? Ss: Yes, we have. /No, we havent. arrivedhas foundand madehas brought backhas already cut downand builtwent out withto kill.forlearning to growa few weeks agonot long after thatnow 步骤:7:教学反思 本节课主要让学生学习训练速读、寻读和细读的阅读能力。能够复述一个故事或者讲述 一本书的大体意思。经过初中将近两年的英语学习，学生虽然有了一定的英语基础与能力， 但现在完成时态对现在的影响，对学生来说很难，容易和一般过去时混淆,今后通过练习再 加以巩固。这节课我又运用了多媒体教学，所以学生学习起来更加积极主动。在多媒体中我 把一个小游戏插入到了教学环节中，使课堂气氛更加活跃，使学生学英语的兴趣大大提高。
